简介：熊大叔挑着一担捡来的蛋，大声叫唤：换蛋喽，谁用蜂蜜来换蛋噢!一只丹顶鹤正好有罐蜜，很想用它换蛋，但是他胆子很小，担心熊会吃了他，就躲在大树后面轻轻地说：“嘿，我要换蛋！”熊大叔一看，哈！这么一大罐密，开心极了，就把一担子蛋全给了丹顶鹤。

简介：1.小象要过生日了，小兔想送他一件最好的礼物。于是，他在商店挑选了一顶新颖的帽子，哈，戴在自己头上正合适。

简介：

简介：放寒假前一周,亲子班的A老师告诉我她怀孕了,我的脑子里立刻闪过她目前的岗位要不要换的念头,因为组织0～3岁儿童的活动不同于组织3～6岁儿童的活动,很多是需要教师与孩子身体接触和用身体大动作来示范演示的,很多游戏都是要教师带着孩子一起做的,所以教师运动量较大,这对于孕妇是不太适合的.但是现在是新学年的第一学期末,恐怕换谁去亲子部都不会乐意,家长也不会乐意,加之因怀孕而换岗位的事在我园没有先例,我园教师已形成了不因自身原因给他人造成麻烦的习惯,历届领导也倡导每个人都不能因为自身原因影响工作和给他人造成困扰.

简介：

简介：一个美国小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他觉得不愉快,不自在,成天闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿意参加班上的集体活动,只是趴在教室的最后一扇窗户看风景。

简介：小白兔与小猴子为了一点儿小事发生了争吵。小白兔指着小猴子的脸说，那是世界上最难看的脸。小猴子指着小白兔的耳朵说，那是世界上最难看的耳朵。小白兔心里十分憋屈。平时她总以自己又长又大的耳朵而自豪，可今天竟有人说她的耳朵是世界上最难看的耳朵.

简介：你是穿鞋走进房间还是把鞋子留在门口？这个问题可不是无足轻重，对于有孩子，特别是孩子还小，喜欢在地板上爬或坐在地上玩的家庭来说，这个问题非常重要。

简介：<正>电脑课,微机室里安静极了,除了同学们的鼻息,只能听见劈里啪啦敲键盘声、哒哒哒狂点鼠标声、嘎吱嘎吱挪椅子声,还有电脑老师循循善诱的声音:"不许玩游戏!"在这一片"寂静"之中,突然响起白天同学的一声惊叫:"我的天啊!"

简介：审题准、立意新、选材精、结构巧，个性化有新意的作文已水到渠成，但在具体着笔时，如果我们注意了行文角度的变化，这会为你们的文章锦上添花，增添意想不到的效果，用“换”，来出一片新的天地.

简介：0～3岁是婴幼儿大脑发育最迅速的时期,也是一个人成长和潜能开发的黄金时期.蒙台梭利认为:"要帮助幼儿发展,我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境."而丰富有趣的物质环境,宽松自由的心理环境,正是区域游戏的特色所在,它能较好地帮助婴幼儿通过不断的实践和运动获得经验,为后继学习和终身发展打下良好的基础.

简介：这个学期我带托班,凭着自己多年的教育教学经验,我想当然地认为组织托班的学习活动是一件简单的事情,但经过一段时间后,我发现要真正有效地组织好托班的学习活动远远没有我想像的那么容易.首先,由于幼儿年龄小,在进行学习活动时注意时间短且易受干扰,使学习活动很难按照预想的设计继续下去.

简介：活动产生背景:瓶子在宝宝的生活中多处可见,我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加.从孩子的兴趣出发,我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能,设计了本次活动.

简介：著名心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言”。儿童心理学及脑科学有关研究表明：0—3岁托儿是有能力的，是主动的学习者，他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。对托班孩子来说，主要的学习方式是玩。丰富、有趣、安全、有序的环境能引导他们探索和发现，创造与想象，使他们体验幸福和快乐，学会生活与交往。通过探索实践，我们总结了托班活动环境（这里的活动环境主要是指区角环境和教学活动环境）的创设策略。

简介：<正>小熊托米喜欢和爸爸、妈妈捉迷藏。瞧,今天早上,趁爸爸、妈妈不注意,他又偷偷地躲(duo)到了他房间衣柜里。"托米,收拾好了吗?该去幼儿园了!"妈妈在托米房间外喊着。躲在衣柜里的托米捂(wu)着嘴笑,没有

简介：一、在托班进行集体教学,这是不是问题?目前不少幼儿园招生的年龄开始向下延伸,原来以小班为起点的幼儿园又增加了一个年龄班,被称为"托班".由此,在幼儿园观摩时,我们有机会看到不少托班的集体教学活动.那情景与幼班相比,又是另一番景象:一问一答式的对话、鹦鹉学舌般的呼应和猴子学样般的模仿,煞是听话可爱.然而一旦进入思维操作和规则性的集体活动,孩子们便全然不顾老师的指令,常常出其不意地打破老师的预先安排,更多地耍着自顾自的小性子.于是,托班的集体教学活动是不是必要,如何开展,成为了幼儿园教育中正在探索的新问题.

简介：在中国新疆北部阿勒泰地区富蕴县境内，有一个名为“可可托海”的国家地质公园。在哈萨克语中，可可托海的意思为“绿色的丛林”。尽管它并不是海洋，但如同绿色的海洋一样美丽。独特的地质条件创造了这片神奇的土地，曾经的一场特大地震给它留下了一道巨大的“伤疤”，至今仍清晰可见，并让它名扬四海。接下来，就让我们走进可可托海，寻找神秘的地震遗迹。

简介：设计意图：对于托班年龄的幼儿来说，喜欢通过身体的接触来感受安全和快乐，于是我根据他们的年龄特点，设计了图形配对的游戏来引导幼儿掌握“碰”的技能，通过与同伴和材料之间展开的互动体验碰碰的乐趣。

简介：基于托班孩子的身心发展特点，我们在设计美术教学活动内容时基本以玩色和粘贴为主，因为玩色活动不需要太多的精细动作，孩子很快可以看到自己的成果；粘贴活动有助于孩子手部肌肉动作灵活、协调地发展，并获得愉快的情感体验。在设计、组织托班美术活动时。我们会从以下几个方面去思考。

简介：目标：练习在行走中用手托着物体，不使盘子上的球掉下来；发展上肢力量和身体的协调性。环境创设：将一次性餐盘（直径约18厘米）黏在薯片罐顶部（见图1），准备海洋球若干。