简介：一、音乐教学目标的制定《音乐课程标准》将情感态度与价值观目标划分为五个小目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神；尊重艺术，理解多元文化。《音乐课程标准》将过程与方法目标划分为五个小目标：体验，模仿，探究，合作，综合。

简介：本研究从音乐学业评价改革入手，构建了以新课程音乐课程标准为依据、以教材内容为线索、体现年段特点和音乐课程本质的评价项目及细则，以引导中小学音乐教学向新课程目标发展，体现以音乐审美为核心的课程理念和课程价值。

简介：当今的小学生，大多怕写文章。一到老师布置作文就不知所措，像患了“恐文症”。为什么那些在幼儿园和刚进校门时能说会道的小机灵，越大越怕说话和写作呢？我觉得最大的原因就是学生们不会挖掘作文素材，而作文素材来源于学生的生活实际，丰富的儿童生活是他们写作取之不尽的源泉。那么，如何让低年级的学生积累语言，乐于写作呢？下面浅谈笔者的几点做法。

简介：《标准》在使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识与技能的同时，更为关注他们在情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展。

简介：强调课程标准的导向性、选择性。从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，

简介：《历史课程标准(7-9年级)》(征求意见稿)由前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分组成。

简介：摘要体育课不再只是简单的强身健体，而是在教学生通过身体运动锻炼，锻炼意志力，锻炼更高的学生更高的心理品质。在新体育与健康课程标准向着强化运动技术学习、突出了课程的核心价值，加强体育教学内容的弹性指导。

简介：摘要作为新时代的体育教师，我们的教学已?不只要教学生们如何做简单的身体运动，体育课不再只是简单的强身健体，而是在教学生通过身体运动锻炼，锻炼意志力，锻炼更高的学生更高的心理品质。在新体育与健康课程标准向着强化运动技术学习、突出了课程的核心价值，加强体育教学内容的弹性指导。

简介：摘要陕西人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书——初中《思想品德》教材，建构编者与师生共同参与的平台，体现了新课程改革的核心理念——为了学生的发展。陕教版教材结构独特，我们应创造性地使用，切实转变教与学的方式,努力提高思品教学育人质量。

简介：语文课程标准体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想，具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性，代表了语文教育改革的方向。

简介：确立“健康第一”的指导思想《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》根据“健康第一”的指导思想，规定了体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等。《课程标准》将体育与健康课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革、融入健康教育的有关内容，

简介：

简介：作为语言的重要组成部分之一，词汇是一切语言技能的基础。英语课程标准要求小学生在毕业时“能根据拼读的规律，读出简单的单词”，“学习有关本级（二级）话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语”。由此可见，在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个环节。词汇教学不仅是学习单词的音、形、意，还要使学生能在听、说、

简介：随着素质教育的广泛深入开展，我国建国以来的基础教育课程改革，正以世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。初中历史也由过去可学可不学的课程，越来越受到学校、学生、家长的重视。作为一名年轻的初中历史教师，怎样才能使学生很快地接受那些离他们遥远的历史现象和历史人物，培养他们历史思维能力，形成正确的历史意识呢？为此我没少下功夫，每节课我都认真地翻阅资料，把相关知识点尽量详尽地板书出来，

简介：摘要小学生思想品德教学效率的提高与师生之间的共同努力是分不开的，因此，在当前的形势下，教师应当端正态度，让学生亲其师而信其道；学生应当积极响应，积极参与到教学和学习实践中。

简介：摘要体育课不再只是简单的强身健体，而是在教学生通过身体运动锻炼，锻炼意志力，锻炼更高的学生更高的心理品质。在新体育与健康课程标准向着强化运动技术学习、突出了课程的核心价值，加强体育教学内容的弹性指导。

简介：摘要中学数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。科技技多媒体教学是教育现代化的一个重要标志。术飞速发展的今天,多媒体技术的运用越来越普遍。多媒体教学应用是一种新型思维的训练,一种先进、超前意识的强化,一种和创新精神的培养。

简介：

简介：新教材贯穿科学探究及学习方式多样化的精神，注重学科渗透和新科技的纳入，利于学生的个性发展和学生科学素质的培养。真正用好新教材提高教学质量，根本在于转变教育观念，出路为教法改革。

简介：摘要初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学知识接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已不符合素质教育的要求。学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，能较好地提高数学教学效果。“分层次教学”的教学方法，它能面向全体学生，有利于学生数学素质的普遍提高。