简介：　　摘要：在新教学大纲的指引下，教师对小学数学应用题教学给予了更高的重视。通过当前小学生应用题学习现状的分析，教师应改变教学模式，通过培养学生的审题习惯、与实际案例相结合、巧设游戏的意境等方式，调动学生的参与性，以提高学生应用题学习的质量。

简介：摘要：小学数学应用题解题策略的制定不但对于学生的学习生涯有着重要的影响，更会对日常生活产生不可估量的作用，因此，小学数学应用题解题方法 必须 被重视起来。本文首先从学生自身方面和教学任务完成方面阐述了小学数学应用题解题策略制定的意义，并从应用题设计、题目引导、信息收集以及信息处理这四个方面提出了小学数学应用题的解题策略。

简介：【摘要】数学是小学教学中的一个重点，也是教学中的一个难点；同样，应用题既是小学数学教学的重点，也是难点。很多学生不会做应用题，从而导致学生对应用题的学习产生回避态度，而回避的结果就是更难以学会，这就导致了应用题学习的一个恶性循环；同时由于应用题与学生的实际认知有一定的距离，导致学生对于应用题 "谈题色变 "，或者没有兴趣；也有部分教师过于注重结果，而对学生的理解过程不重视，导致学生不能完全的掌握解题方法；另外，由于应用题的 "类型化 "严重，学生思维往往过于固话，导致在遇到新的题型的时候不知所措，或者对于书本上的知识能够掌握，但是在实际的运用过程中却望而却步……本文就上述出现的一些情况，从笔者的教学经验以及学习心得入手，谈一下我对一些见解。

简介：　　摘 要 经过多年的教学实践，数学“应用题”教学中形成了“生活提炼——探究解题——巩固拓展”的三個环节的基本教学方法，从而有利于教师的教学与学生的学习，使数学问题生活化。

简介：摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业也走上了最新的改革道路，越来越多全新教育理念的提出，为学生的知识学习奠定了坚实的基础。所以本文也结合小学阶段数学课堂教学工作的开展情况进行分析，重点了解到应用题教育工作的开展模式，希望能够优化课堂教学的整体质量，提高课堂教学的有效性，进而为学生更好的学习数学知识，提高知识应用的能力奠定坚实的基础。

简介：摘要：应用题是小学数学教学中的重要内容，做好对其教学现状及解题策略研究，能够为提高小学数学课堂教学质量带来支持与帮助。笔者结合实践教学经验，在文中先对小学数学应用题教学现状进行分析，之后对小学数学应用题解题策略予以探讨，希望能够增强学生对于应用题的学习、理解和应用能力。

简介：　　【摘要】小学数学老师都把数学应用题作为教学过程中最难攻克的一关。应用题的教学要求学生具备一定的逻辑思维能力，来处理多变的生活问题和情况。因此，小学数学老师应当引导学生建立开放性的思维，解决贴近生活的应用问题，综合提高学生的学习能力。同时，应该教授解决应用题的多种思路和解题技巧，让学生真正理解应用题的学习方式和作用。

简介：　　摘 要：应用题作为联系数学理论和实际生活的桥梁，应反映社会的需要与数学学科特征，然而，目前应用题的教学是一大难点，笔者通过对滨州市阳信县小学高年级数学教师的教学现状以及高年级学生的学习进行调查分析，发现目前数学应用题的教学存在教师教学态度不端正、教学缺乏与生活的联系、轻视对学生解题策略的培养、教学方法单一、评价方式单一的问题。针对这些问题，提出了有关计算能力、教学方法、解题策略、基础知识的掌握等方面的建议与策略，希望以此提高应用题教学质量和学生对数学学习的积极性，促进教师和学生的发展。

简介：　　摘 要：应用题型是数学教学过程中最常见的题型，在各种数学考试中也占据了重要地位，小学数学教学中应用题型主要来源于日常生活，学生在掌握基础解题过程的基础上，对日常生活要有自己的见解和认识，将知识应用到生活计算中去。小学生的学习欲望还很强烈，对于一些新鲜事物抱有很强的好奇心，学习知识也会变得更加简单和快速，具有强有力的可塑性。而数学的应用题可以很好的培养学生形成紧密的思维能力和解决问题的能力，随着社会的发展进步，教育逐步受到更多的重视，小学数学教学要严密按照新课改政策要求进行教学。本文针对小学六年级数学教学过程中应用题的有效教学进行探讨、分析，希望给广大各界人士提供有效帮助。

简介：　　摘要：应用题的解答对大部分学生而言是一个不简单任务，特别是一到三年级这部分的人群，他们对数学还没有一个系统化的概念，解题过程中会在审题、计算等方面出现各种各样的问题。因此，教师要优化小学数学应用题教学策略，选择高效的课堂构建模式。

简介：摘要：在初中阶段，对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中，有许多学生不喜欢应用题，对应用题产生胆怯心理，以至于在考试中不知所措，失分较多。针对这个问题，本人根据自己多年的教学经验，结合实际谈一点自己的体会。

简介：　　摘要：数学应用题作为培养学生理论结合实际与解决实际问题能力的一个重要载体，是我国现阶段小学教学的重要组成部分。同时，小学数学应用题的学习不仅是为了学生以后的代数与几何的学习打下良好的基础，更有利于小学生逻辑思维的培养。特别是对于刚刚开始学习应用题的二年级学生。为加强小学数学应用题教学，教师应采取科学合理的教学手段，不断对学生进行强化训练，同时采取措施提高学生的学习积极性和兴趣，使其愿意主动探索，逐渐提高解题能力。因此教师应该重视培养小学生的实践能力和综合素质，本文主要阐述小学数学学困生解决应用题的障碍及对策。

简介：　　【摘要】时代在进步，科技在发展，文化教育作为国家最为重视的人才培养方式也越来越受到人们的关心和关注，小学是学生接触文化教育的重要时期。在小学数学教学中，应用题教学是一种非常重要的教学手段。其旨在培养学生良好的逻辑思维能力和解决生活问题的实践能力。但是在小学数学高年级应用题教学中由于题目较为抽象、题型较为复杂，导致学生学习起来较为困难，学生积极性受到打击。因此本文将重点对于小学数学高年级应用题教学中相关解题策略做一个简要分析，以此为解决小学数学的教学难题，提高教学有效性提供参考。

简介：　　摘要：随着素质教育的不断深入，提高小学生数学应用题解题能力成为当前小学数学教育中所有数学教育工作者值得思考的问题，应用题是小学数学教学中的重点内容，也是学生必须要掌握的一种题型，提高小学生的数学应用题解题能力对提高学生的数学综合能力有重要的帮助，不仅如此还能有效的提高小学生的数学学习效率，从而促进小学生的全面发展。就目前小学数学教学情况来看，其中存在着很大的问题，导致学生无法有效的解决应用题，本篇文章主要分析在小学数学教学的如何提高小学生的数学应用题解题能力。

简介：【摘要】当前高考历史客观题题干多以材料形式出现，对学生的知识迁移、理解能力、综合能力等方面的要求较高，如何解答高考客观题，笔者长期在一线教学，就自身的经验和思考与大家进行分享。

简介：摘要：初中历史材料论述题的开放性比较强，且具有一定的综合性，题型多变复杂，学生们在解答该类型习题时，需要以历史的本质性规律为切入点，明确该材料的核心思想理念，利用该类型的习题来锻炼学生们的逻辑思维能力。

简介：

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简介：　　摘 要：在小学课堂教学中，教学反馈是关键性环节。通过教学反馈有利于建立师生之间的平等对话，能够引导学生自主学习，能让教师充分了解学生的学习情况。教师不断优化教学方法，使课堂教学效率得到有效提高。

简介：[摘要 ]面对信息技术在各行各业中所发挥的重要作用，作为教师，积极主动地学习和使用现代信息技术，充分利用这一高科技工具，使多媒体信息技术融入到课堂教学中也是势在必行。而 PPT的应用是最多的，只有客观、有效地运用 PPT在课堂中教学，才能达到事半功倍的效果。