简介：摘要：随着人们对语文学科重要性认识的不断提升，人们对于小学语文教学过程中的审美教程也越来越重视，如何才能通过小学语文课堂教学使 学生的审美能力得到大幅的提高，这已经成为众多小学教师关注的问题。很多小学语文教师一直在探索审美教育的开展，思考如何才能更好地促进学生审美能力的提高。 关键词： 小学语文； 新课改； 审美教程 引言：审美能力是语文教学一项重要的教学目标，是小学语文教师都在不断探索的教学内容 ，通过对课文相关知识的讲解，使 学生在理解课文基础知识的前提下，审美能力得到不断的提升，这是很多教师都在认真思考的问题，为了更好的做好这项教学工作，本文认真结合教学实践对如何做好小学语文对学生审美能力的培养进行探讨。 一、 在开展小学语文教学过程中如何做好审美教学 对学生进行审美能力方面的教学是小学语文教师开展教学过程中必须要认真做好的一项工作，在进行教学的过程中，教师一定要注意以下几点： 1 、 通过课文内容的学习使 学生掌握发现美的能力 美是人们身边的事物，它时刻环绕在人们的周围，之所以很多人看不到美，是因为他们缺乏对周围事物的观察。所以小学语文教师在对小学生展开语文教学的过程中，必须要积极对学生进行引导，以提高学生审美能力为目标展开教学 。小学语文教材中有很多文章，都是对自然界特殊景观的描写，这些自然景观学生在日常生活中经常遇到，但是他们缺乏用美学角度观察这些景观的能力，因此他们很难从中发现到美，这就要求教师一定要认真研究教材， 通过对教材的教学 ，使 学生掌握这种发现美的能力。例如在学习 《 火烧云》 这节课的时候 ，这篇文章所描写的自然景观学生在日常生活中经常都会遇到，一般会出现在早晨或傍晚，积极利用这篇文章引导学生去观察自然界的美，这有助于学生快速提高审美能力，教师也可以结合网上和实际生活中的教学素材向学生展示， 结合课文上的描述，如果正好在傍晚的时候能够遇到有火烧云的天气，引导学生实地观察火烧云，在学生观察完之后可以让学生结合课文的内容和自己的观察，写出自己对火烧云的认识，这样学生就能逐渐掌握发现自然界中美的能力，使 自己的审美能力得到大幅提升。 2 、 通过学生间的交流使 学生的审美能力得到大幅提高 因为每个学生对于美的认识都不同，只有经过学生之间大量的交流，他们才能更加全面的对美 产生新的认识，所以教师在教学的过程中，一定要为学生之间交流留出时间，使 他们积极分享自己对美的认识，这对于学生 审美能力的不断提高有着重要的意义 。在教学 《 鸟的天堂》 时 ，教师就可以结合课文中的内容让学生对鸟的天堂进行讨论，一方面可以加深学生对课文的印象，另一方面也有助于学生审美能力的培养和提高 。 3 、 通过加强教学 互动促进 审美能力的培养 传统的小学语文教学之所以很难起到培养学生审美能力的作用，关键原因在于师生之间缺乏有效的互动。很多教师习惯于直接将自己所理解的东西全盘告诉给学生，这导致很多学生在学习的过程中没有运用自己的思维能力对教学的内容进行思考。审美能力的培养也是如此，如果学生自己不具备观察思考的能力，想要从作品中发现美难度很大。所以在教学的过程中，教师一定要善于和学生之间进行沟通和互动，通过师生之间的互动使 学生能够积极的将自己所发现的美用语言描述出来，这对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助，如果在教学的过程中教师一味的将自己所理解的告诉学生，就很难取得理想的教学效果，所以教师一定要注意这个问题。 4 、 通过古诗帮助学生认识古诗中的美 古诗是小学语文教学的重要内容，古诗通过简洁的文字描绘出了意境深远的画面，因此在对小学生展开语文教学的过程中，积极利用古诗的相关内容，引导学生对古诗所描绘的画面进行思考，对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助，所以教师一定要认真展开对学生的古诗教学，在教学的过程中要加强引导，使学生能够主动的发挥出自己的想象力，例如在学习《 山行》 的时候 ，教师就可以结合枫林、 霜叶、 二月花，对学生进行引导，使学生在脑海中想象出秋天枫林中的景象，从而加深他们对古诗 的认识，这样 他们的审美能力就在不经意中得到了极大地提高 。

简介：　　【摘 要】教育需要培养高中学生的审美能力，这既是学校培养德智体美全面人才的发展需要，更是新时代发展人才培养的客观需求。在高中体育教学中，美在运动中，运动中的美可以感召人，同时也可以教育人。

简介：【摘要】美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来了无穷无尽的美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生健康的、高尚的审美能力。

简介：【摘要】初中阶段的学生要有健康的审美情趣，并具有一定的欣赏美、表现美的基本能力。综观初中语文教材，从内容到形式都蕴含着许多美的因素，优美生动的语言、令人遐想的画面意境、丰富感人的艺术形象给学生一次次心灵的撞击。因此，教师在教学中可以充分挖掘、利用这些美的因素，加以渲染、加工、提炼，使学生感受教材中的美，获得美的享受，从而培养健康的审美观念和审美能力。

简介：摘要：随着时代的不断进步，我国的教育事业改革受到了社会各界的广泛关注，推动各大院校进行素质教育乃是当今教育发展中最主要的教学目标。现阶段的中学语文阅读教学过程中，相关教师需要重视对学生的审美教育，这样将有助于培养学生形成正确的审美情趣和审美能力，为学生对文学作品的审美评价能力增强带来积极的帮助。所谓的审美教育就是指教师要通过合理的教学方法来提升学生的审美观念以及鉴赏能力，这就需要教师们摒弃传统的教学理念与方法，积极的开拓与创新新的教学内容，制定新的教学方案，这样才能在中学语文阅读教学中完成学生审美教育的提升。基于此，本文将对中学语文阅读教学中的审美教育进行详细的分析，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着社会不断向前发展，国家教育教学改革在不断深入，中职院校的各技术科目教学也在逐渐的优化和改进，其中艺术类教学的改进最为明显，在各类艺术性科目中，美术教学对学生的各方面素质要求较为严格。在美术教育中，培养和提高学生的审美能力和艺术品鉴能力比提高学生的绘画水平更为重要，因此在中职美术教学中，教师应该着重加强对学生的审美教育，尽可能的提高学生的审美能力。本文通过对中职美术教学和学生审美能力培养的探讨，分析美术教学与审美能力培养之间的联系和意义。

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简介：【摘要】学校体育审美教育既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。在小学体育教育中加强体育审美教育，可使学生的审美素质、道德素质、智力素质和身体素质得到全面发展。本文就提高小学生体育审美教育认识、必要性以及教育途径谈谈自己的认识和心得体会，以期对今后小学体育教育和审美教育贡献绵薄之力。

简介：【摘要】《指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，提高幼儿的语言交往能力”。而作为教师，可利用区域活动的自主性，积极为幼儿创设一个自由交流的语言环境，提高幼儿的语言表达能力。

简介：【摘要】在新课改理念融入教学活动的当下，活动教学模式对课堂教学提出的新要求，教学活动交流能够对课堂教学效率的提升起到重要作用。就拿小学语文来说，教学活动的价值与意义更为凸显，由于小学生年龄尚小，心智与思想还不够成熟，自我管理能力较差，上课注意力不够集中。我们在教学过程中，采用活动的方式，就可以帮助学生快速集中注意力，提高他们的学习积极性与主动性。但在现实教学过程中，许多学校还没有推广活动教学模式，开展这种方式的教学中也存在一些问题。因此，笔者通过对教学活动的作用价值策略展开论述。

简介：摘要：数学科目变幻多，形式多，数学课堂也容易变得枯燥、不生动，往往会引起学生的反感。在数学课堂中引入一些数学活动可以改变这一现状。很多人总认为数学活动会耽误课堂的时间，让学生注意力不集中。这时也需要教育者全面客观的面对数学活动，在数学课堂中融入数学活动，可以有效提高学生的学习兴趣，也有利于学生尽快地掌握好知识。

简介：　摘要：随着社会的不断发展进步，人们的生活水平不断提高，幼儿园教育也推陈出新不断变化， 幼儿园区域游戏活动成为现阶段幼儿园教学最为普遍的教学方法。虽然很多幼儿园在区域游戏活动方面进行了积极的探索，但是由于种种原因区域游戏活动仍存在着较大的问题。如何优化幼儿园区域游戏活动，激发幼儿的学习积极性成为现阶段幼儿园教师共同面临的教学难题。  　　关键词：幼儿园 区域游戏 活动 　　幼儿园区域游戏活动是在正确的世界观、人生观、价值观的指引下，教师充分利用现有的条件，通过设置一系列成体系的游戏活动，将自己的教学内容寓教于乐，在体验简单的游戏的过程中，将理论转化为实践。从而使幼儿的自我认知、自我能力得到更加全面的提升与展示。区域游戏活动在一定程度上对幼儿的全面发展起着重要的作用，不但能让孩子们更加积极地融入到活动之中，还激发了幼儿的探索激情，使孩子们更加富有创造力和想象力，让他们更加热爱学习和享受学习。 　　一、当前幼儿园区域游戏活动中存在的问题  　　随着科技的不断发展，现代教育的思想和形式日新月异。幼儿园的教育思想和形式更是瞬息万变，区域活动作为一种全新的教育教学方法，以其独特的优越性广泛的运用于现在的幼儿园教学之中。但是在现阶段的幼儿园区域活动中由于活动材料的投放问题，导致区域活动存在着以下几种问题：区域活动区的设置过于现代化，脱离了幼儿的学习生活实际，达不到对幼儿智力和动手能力的培养；在区域活动中幼儿没有自主选择的权利，教师在区域活动中对幼儿的学习和探索目标做了一个明确的规定，扼杀了幼儿通过亲身锻炼产生知识掌握知识的能力。如在开展区域游戏的过程中，有些教师为了能够高效的进行课堂教学，往往为幼儿制定具体的区域游戏活动，让幼儿在教师制定的区域游戏活动中进行游戏和学习。这样的区域活动幼儿失去了自主的选择权，长期以往导致幼儿丧失了参加区域活动的兴趣；区域活动的内容和材料的投放过于单一，幼儿在活动时缺乏对活动的兴趣，致使幼儿在区域活动中的积极性不高。 　　二、幼儿园区域游戏创设应当注意的问题  　　 1.安全性：安全是幼儿园一切教育教学工作开展的前提条件，是幼儿能够健康成长的重要保障，只有在安全的游戏环境中幼儿才能够自由的进行游戏和活动，才能够获得全方面的进步和发展。具体来数安全性包含着心理安全和生理安全两个层面，心理安全主要表现为幼儿在活动中能够活动其他幼儿的认可，并尊重有的的个性和意愿，让幼儿能够按照自己的意愿进行学习和探究；生理安全则是区域游戏活动场所是否没有安全隐患，游戏材料是否安全可靠，各种设备的安全消毒等。 　　 2.可参与性：区域活动材料是区域活动重要的组成部分，活动材料的投放直接影响着区域活动的开展。每个幼儿的年龄、认知能力、学习兴趣都会存在着很大的差异，这就决定了不同幼儿对游戏环境和操作材料的要求是不同的，因此幼师在教学中要着重观察幼儿之间存在的差异性，并根据幼儿之间存在的差异性及时的调整教师的教学方法，并根据幼儿之间存在的差异性为幼儿投放符合幼儿实际学习情况的活动材料，科学合理地进行教学。  　　 3.新奇性：由于幼儿的年龄段问题，很多幼儿在操作材料的过程中，会对材料产生较大的损耗。教师在教学中要重视这一问题，及时的更新区域活动中的操作材料，保持材料的新奇性，使幼儿能够在区域活动中保持高涨的学习探究欲望。但是在材料投放更新中由于受到幼儿园资金的影响很难保持材料的及时更新，针对这种情况笔者在教学中积极引导幼儿将家庭中的旧纸板、毛线球、线圈、塑料瓶等带入到区域活动中来，通过这种材料收集方法不仅能够保持区域活动材料的丰富性，还能够帮助幼儿养成勤俭节约的良好生活习惯。  　　三、努力加强对幼儿进行区域活动的正确引导  　　幼儿的年龄段低，他们的自制能力差，幼儿在游戏的过程中很容易产生分歧或者是半途而废。因此教师在开展区域游戏活动时要加强对幼儿的监督和指导，教师合理的引导是区域活动能够高效运转的前提和保障。如在区域游戏活动中，小明在和小伙伴们做老鹰捉小鸡的游戏，游戏规则是大家轮流做老鹰，但是有些小朋友想一直做老鹰，幼儿们因为这个事情开始争吵起来，游戏活动陷入了停滞，这种情况普遍的存在于区域游戏活动之中，严重的制约着高效区域游戏活动的开展。针对幼儿出现的这种情况笔者积极的进行疏导，让幼儿明白不论做什么事情都要遵守规则，只有这样才能够得到同伴的认可。同时在幼儿进行区域活动的过程中，教师要在一旁仔细的观察和引导，并在适当的时候参与到幼儿的区域活动游戏中来，在发现幼儿产生了分歧和矛盾后及时的进行解决。确保区域活动能够高效的运转。  　　四、积极发挥幼儿在游戏中的主体性  　　在区域游戏活动之中，教师的“教”和幼儿的“学”是一个相互的过程。在这个过程中是教师与幼儿相互对话和相互努力实现的。在区域游戏活动中幼儿改变自己的学习方式，不仅仅是自己独立的进行思考学习，还能够在充满着趣味性的游戏活动中和其他同伴相互学习、相互模仿，通过自身的摸一摸、看一看逐步的提升自身的综合能力。在同一区域游戏活动自主幼儿一般都有着相同的学习兴趣爱好和发展要求。在学习的过程中幼儿都在有意无意的观察着其他幼儿的言行，积极的融入到其它幼儿之中，使幼儿改变以自我为中心的意识，使幼儿更加适应于社会性的发展。  　　　区域游戏是幼儿成长过程中的重要活动，是培养他们健康发展，不断获得成就感、好胜感的重要手段。在教师的指导过程中，对于情境的设定、规则的设置都需要教师不断地进行修改完善，找到适合幼儿合作性培养最有效的方法，并尊重幼儿的差异，因材施教，让幼儿的各方面能力得到全面的发展，为幼儿的成长创设更好地环境。   

简介：【摘要】积极心理学作为一个研究领域的形成，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。以积极心理学理念来指导中职学校的心理健康教育工作，是学校心理健康教育工作在功能定位、教育目标、课程内容等方面从消极向积极的转向。

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简介：　　摘 要：在幼儿教学过程中，只有合理的教育以及引导推动工作才能真正促进幼儿健康发展与成长，在幼儿园教育活动实施过程中，课程游戏化以及区域活动的实施都属于较为重要的教学手段，将两者有效结合在一起就能产生较为良好的教学效果，所以笔者也从两者概念着手进行了具体的整合研究，希望能够以此来推动幼儿园教育活动的有序实施。

简介：　摘要：我们都知道爱玩是孩子们的天性，游戏能够激发出孩子生命中的激情，尤其是户外游戏。户外游戏为幼儿们开辟了一块广阔的天地，专家指出幼儿园应该将孩子的兴趣转移到户外，让孩子们充分接触到大自然，充分体验到户外活动的欢乐。作为一名幼儿教师的我们，应该怎样有效开展大班幼儿的户外体能活动呢？

简介：　　摘 要：小学数学是学生数学学习的启蒙阶段，主要教授学生数学计算、图形认知、解决问题等内容，为学生将来数学知识结构的建立奠定基础性作用。小学阶段是学生计算能力打基础的关键时期，但是在传统的小学数学教学活动开展中，教师一味地借助大量的计算题来引导学生机械练习，如此在繁重的计算压力下，学生的计算能力并没有提高，甚至对数学计算失去兴趣。题海战术无法提高学生的计算能力，教师不妨从计算题的解决方法入手，使学生在扎实掌握方法的基础上灵活地解决各种问题。计算教学是数学教学中的关键点，本文针对如何提高小学生数学计算的有效性，进行教学策略探究。

简介：　　【摘要】幼儿教育指导纲要中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，应以游戏为基本活动，促进幼儿的全面发展。确实，游戏活动能够给幼儿提供轻松愉悦的氛围，能够促使幼儿在游戏中获得经验，学到知识，体验愉悦的情感，感受到成功的快乐。幼儿教育过程中，我们教师要结合幼儿的身心特点，设计丰富多彩的游戏活动，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：应试数学教学知识灌输多，联系实际少；统一要求多，个性发展少；平常作业多，实践活动少。要改变这种教学状况，就要按照素质教育的要求，让学生学有价值的数学，使学生在数学上得到不同的发展。要让数学课堂焕发生机，必须从根本上改革教与学的方式。从学生已有的生活经验、知识背景出发，为学生搭建数学实践活动和探讨交流广阔平台。使学生在活动中交流数学思想、获得数学知识、培养创新意识、提升实践能力。

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