简介：教育实验是发展教育科学的基础工作，应当引起我们的足够重视。刘佛年教授在谈到《教育学》的编写问题时，就深感缺乏本国的实验教材和数据；可见教育实验的重要作用。

简介：在语文课堂教学中，要充分发挥美育的作用，让美育融于教学，使学生在欣赏美的同时能够感受美和表达美。

简介：摘要阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。

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简介：【内容摘要】

简介：怎样通过教师的教和导，在有限的时间内和有限的材料中去开发无限的功能，实现大纲所规定的阅读目标呢?这就涉及到阅读能力的培养。阅读能力包括理解能力和阅读速度。培养学生具备这些能力，笔者认为可以从以下几个方面入手：

简介：高考对考生数学的考查是从三个层面进行的,即数学基础知识、数学思想和方法以及考查能力。这三个层面存在递进的关系,即以数学基础知识为依托,以数学思想和方法为核心,以能力为最终目标。数学思想和方法是数学知识更高层次上的抽象和概括,它蕴含于数学知识发生、发展和应用的过程。高考对数学思想和方法的考查必然要与数学知识相结合,以数学知识为素材,考查考生对数学思想和方法理

简介：学习数学的过程与数学解题紧密相关，而数学能力的提高在于解题的质量而非解题的数量，因而在解题教学中要重视解题反思，让学生养成解题后再思考、再研究的习惯，以达到提高探索能力及创造性思维能力的目的，从而提高教学效果．

简介：多年来，我们在识字教学上形成了一套机械的程式，就是在老师的带领下，全班学生逐字拼读音节，分析字形，生字联词……如此等等。

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简介：摘要课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。

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简介：汪曾祺是一位语言风格独特的作家,尤其重视语言,在对语言的应用上也有自己独特的见解。《中国文学的语言问题》集中代表了他的语言主张,尤其是主张语言的＂内容性＂,他认为＂写小说就是写语言＂。这种见解也实践在他的文学创作之中,他的小说清新淡雅,含蓄蕴藉,同时又充满民俗风情,有一种散文诗的美感。本文以《受戒》为例来分析他的小说语言的特点。

简介：科学课是培养学生理性思维能力和思维方法的一门课程。系统思维作为人们在生活和工作中必备的一种科学思维方式，能极大地简化人们对事物的认知，并从全局的高度解决人们实践中遇到的问题。在小学科学教学中，要根据教学的具体内容，引导学生把目光投向事物的整体，关注事物内部的结构，充分考虑到各要素，用全面的系统的思维方法来解决问题，初步培养他们的系统思维能力。

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简介：摘要课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。

简介：摘要在体育课堂上，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，应重视培养学生良好的锻炼习惯。

简介：如何有效地利用最后一段时间提高复习工作的针对性和实效性,是广大师生面临的问题.在紧张的备考阶段,教师必须遵循《教学大纲》的要求,认真领会《考试说明》的精神,引导学生把握好复习的方向.同学们要在教师的指导下进行有效的训练,目的在于检测基础知识的落实情况,强化基本技能,提高分析问题和解决问题的能力,及时发现问题以便查缺补漏,但是千万不能盲目地陷入题海中,成为题海的奴隶,要在题海中学会游泳,惟我所用,掌握学习的主动权.下面结合一些具体问题给同学们提几点建议.

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简介：摘要：数学是一门对于学生的思维能力和逻辑能力都有着比较高的要求的学科，但很多时候，对于大部分学生来说，他们对数学是一直畏之如虎的，因为实在是没办法进行理解，就算再努力也没有太大用处，于是，提升数学成绩，自然就要从培养学生思维能力开始着手。本文将从初中数学为目标，对初中数学教学培养学生思维能力的意义进行探究，并分析目前培养学生思维能力的现状与难题，并结合实际，提出了就初中数学教学培养学生思维能力的策略实践。