简介：〔摘要〕三十多年的数学教学经验，使我深刻地认识到数学计算在教学中的重要地位。数学计算贯穿于整个数学教学的全过程。培养学生的计算能力，是小学数学教学中的一项非常重要的任务。怎样才能提高学生的计算能力呢？

简介：小学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“对、快、巧”。如何让学生从枯燥而又充满了符号的数学公式中得到“螺旋式”上升，真正提高学生的计算能力呢？根据平时在教学实践中的积累和听课得到的启示，我认为必须抓好以下几个方面的工作。

简介：一、熟练口算,奠定基础据观察与统计,学生计算错误的主要原因是口算不熟练,尤其以加法与乘法计算最为突出。扎扎实实练好口算,对防止计算错误有奠基作用。1.20以内的进位加法口诀和乘法口诀要求学生达到脱口而出的程度。对20以内的进位加法口诀,可利用数的组成,凑十法或相同两数相加等方法来理解记忆。比如,8+7=15,可通过

简介：芬兰“CIMO国际培训生计划”是芬兰高等教育国际化的组成部分和对接“欧洲2020战略”的途径之一。该计划主要通过国际合作的培训项目的实施,促进学员职业生涯发展、助力高等院校发展和为用人单位带来附加值:该计划的实施有助于提升学生的职业能力、创建教育品牌和塑造国家形象。

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简介：〔摘要〕数学是现代科学的基础学科和工具学科。小学数学教学中计算存在于数学学习的每一个环节之中，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，教给孩子一种良好的计算习惯，促进学生计算能力的培养，不仅有利于数学学科质量的提高，而且会使学生受益终一生。

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简介：当前我国成人高中等教育计划管理体制,注意了宏观和微观搞活,给各成人高中等学校一定的办学自主权。但从整体看,仍是以行政管理方法为主,计划管理权力过于集中,统得过死,缺乏弹性,与当前飞速发展的社会主义市场经济不相适应,尚需进一步改革,以形成较为科学与完善的成人高中等教育计划管理体制。一、成人招生计划管理问题成因的分析现行成人招生计划,在制定招生计划的程序和途径上,仍未能充分体现成人招生特点,过分强调计划的严肃性,招生计划一旦确定,在录取时专业超招人数限制在招生计划数的5——10%。我省从1986年到1992年完成计划情况为:1986年60.5%,1987

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简介：当前,中国生产要素集聚加剧,区域不平衡凸显,人口跨区域流动加速。通过高等教育人才培养实现创新要素集聚和地区人力资本重构,其意义重大。招生是高校人才培养的第一步。既有研究对高校招生与人力资本分布的关联性揭示得并不充分,需要新的可信的实证研究给予支撑。