简介：

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简介：本文针对目前高校成人教育档案管理工作中存在的问题,从实际出发首先提高成人教育工作者的档案意识,改革传统档案管理模式,加强档案管理制度建设,加强档案管理人员队伍建设,使成人教育学籍档案达到齐全完整,真实规范,科学正规.

简介：基于爱思唯尔Scopus数据库的学科规范化的论文影响力（FWCI）和基于汤森路透WebofScience数据库的学科规范化的论文影响力（CNCI）是衡量基础研究质量的较好指标。与全球一流大学群体的美国大学协会（AAU）、澳洲八校联盟（Go8）、罗素集团（RG）相比,代表中国大学最高水平的C9高校,在论文规范化影响力上差距较大。虽然与世界一流大学群体的论文产出差距在快速缩小,但面对＂跟班式科研＂的质疑,我国一流大学应该着力提升基础研究质量,并在实质性国际合作、质量评价导向、高端人才引进等方面进行改革。

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简介：〔摘要〕学生的作文创作从本质上说应该是学生内在情感的真实抒发，学生思想的真实外现，学生人格的真实体现。但在实际的作文教学中，我们却发现，学生写作文难，写出的作文让老师阅读也乏味，久而久之，作文教学就陷入学生写起来假大空，老师教起来高大上，在作文中越来越难看到真实的人的存在。对此现象，笔者从教学实践出发，寻找问题的根源，思考解决的策略。

简介：思维导图（MindMapping）是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它能够直观地呈现人类的放射性思维过程，其核心内涵是将形象思维与抽象思维有机地结合在一起。本文在对思维可视化理论和思维导图内涵特征进行分析研究的基础上，提出了在小学英语教学中从应用价值、应用模式和应用实践三个主要方面开展思维导图的应用研究，旨在从理论和实践相结合的层面进一步推动思维导图与小学英语的学科整合，从而有效地增强学生的思维能力，帮助学生构建知识网络，提升学生的理解和记忆，促进学生的知识整合。

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简介：东、西方思维在本质上存在着明显的差异，决定了我国教育技术理论与实践不可能完全照搬国外，必须在借鉴国外理论与经验的基础上开展有自己民族特色的本土化创新。因此，开展基于中国传统思维的教育技术理论及实践的本土化创新，尤其是在构建“由技至道”的教育技术观，探索隐性知识的传承与创新途径与机制，具有很高的理论意义与实践价值。

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简介：〔摘要〕现在的人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。为我们广大一线教师的教学探索提供了更为广阔的空间，同时也提出了更高的要求。本文就如何有效地利用教材提供的丰富的信息资源，将生动活泼的现实情境展现给学生，如何帮助学生从解决问题的实践中提升解决问题的策略谈谈自己的看法。

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简介：课堂教学是学校实施素质教育的主阵地,而优化课堂教学是实施素质教育的'重中之重'。在课堂教学过程中,要充分体现学生的'主体'地位参与课堂教学,我认为关键在于教师的'主导'作用发挥如何。1课堂里要有学生的生活生物学是生命科学,是揭示自然界一切生命现象和生命活动规律的科学。因此,生物学与人们的日常生活密切相关,很容易,引起学生的兴趣。教师在课堂上应充分利用这一优势,使得课堂内容贴近学生生活,最大程度地激发学生学习生物学的兴趣。如在绪论课上,为了让学生一开始就对生物学产生浓厚的兴趣,我特地到校园里采集了几种常见的植物如白玉兰、广玉

简介：明洪武十四年（1381年），宁海前童有识之士童伯礼，在前童石镜山下建石镜精舍，聘请著名学者方孝孺主持精舍，课教弟子，人才辈出，成浙南知名学府。方孝孺在讲学之余，著书立说，对治学、道德修养提出了独到见解。

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简介：四方会议是学校建立的一种信息沟通机制，其目的在于有效地组织和指导班集体的学习，实现家庭与学校教育资源的共享与整合。具体来说，四方会议是由前期准备、会议进行和后期反馈三个阶段共同构成的一个有机整体，在实践层面上更是一个相对完整的教育教学过程。具体到操作上，就是以会议为载体，通过学生、教师、学校和家长的信息互动，实现教育信息资源的共享，从而形成强大的教育合力。

简介：随着外语教育改革的发展,加强听、说教学和网络化自主学习是当前外语教学的必然趋势.在语言学习教室的基础上,建设满足外语教育改革需求的语言学习网络平台势在必行.

简介：〔摘要〕新课标实施建议中提出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文能力。在教学实践中，我努力改变以教材为中心的观念，时时处处以学生的发展为基本出发点。学生的地位随着教师角色的变化而变化，当教师成为学生自主学习的指导者时，学生的主体地位才得到落实，学生才能真正成为学习的主人。

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简介：〔摘要〕要想学好一堂课，课前的预习是必不可少的。做好了课前预习，在听课时就会有选择性的去听哪些地方预习时不明白，觉得哪些地方是重点。这样学起来就会收到事半功倍的效果。但是，学生的预习如果离开了教师的引导，往往是零散的、没有明确目的的、不规范的，所取得的学习成效也是较低的。因此预习也要有一定的规范性，就是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。这种学习活动因为有循序渐进的程序，使学生在自学中能积极投入，容易激发学生的探究精神，从而培养自学能力。