简介:〔摘要〕“个案探究”教学策略是指师生围绕中心问题(个案)进行历史探究,通过“确定探究主题———提供历史资料———解读历史资料———合作探究问题———交流总结整合”等环节,展示丰富多彩的历史面貌,突出学生历史学习的主体性。这一教学策略以其主体性,具体性,开放性体现课程改革的理念,促进学生的历史学习和终身发展。
简介:〔摘要〕面对一个有性心理偏差的学生,是干预还是任其发展,我选择了前者。通过建立彼此信任的干预关系,给予共情;运用认知疗法,重建认知,改变不合理的想法;采用激励及心理暗示,增强个人力量;感受父爱,培养男子汉气质等干预措施及策略,使学生能够健康快乐地成长。
简介:〕针对1例听障儿童的言语呼吸障碍问题进行为期4个月的矫治的个案研究,研究的主要目的是探讨基本的言语呼吸障碍矫治方法对听障儿童的言语呼吸障碍问题的可行性和有效性。
简介:〔摘要〕对于小学生来说,综合性较强的应用题一直是学生们的难点。应用题的综合性很强,对学生考察的知识面也很广。对于小学生来说,在面对应用题时,不仅要记住其中的知识点,更重要的是要理解题意。所以,无论从哪个方面来说,应用题的难度都是很大的。
简介:“换导师”并非中国大学特有之事务,但其在中国的遭遇却具有本土特征。小小事件所反映出的中国大学改革与发展中的问题,直指制度与人心,不得不令人深思。以个案教师对“换导师为何不容易”的访谈文本作为原始材料,展开批判话语分析,力图揭示整个文本的解释性主体,并在此基础上进行细致的语词意义分析,最后呈现出不同话语之间的权力结构。经分析发现,受访者之所以认为换导师在中国是一个“事件”,乃是因为其认为,是否有学生关乎着“身份”,而身份是十分重要的。受访者在访谈中使用的“身份”概念具有三种意涵,而其中大多数情况皆指社会声望之意。这种身份情结和关系思维所属的传统文化话语占据了这一访谈文本之话语秩序的顶端,从某种意义上而言,它也助力了现行的大学管理话语,二者一同挤压着人才培养话语的空间,使教师空留一份“得天下英才而育之”的念想。