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  • 简介:穿起古装,回到过去。快来杭州市大关小学玩“穿越”啦!大关小学的英语节融入了中国传统节日文化,每个年级都有一个主题:元宵节、端午节、中秋节、重阳节。大家提前了解传统节日的由来,购置古装、道具,学习商品买卖时的英语表达。

  • 标签: 小学 英语 课外阅读 阅读材料
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  • 简介:如图1,连结IR,过I作IK⊥PQ于点K,IL⊥QR于点L,IM⊥PR于点M。

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  • 简介:所谓PM2.5,是指空气中飘浮的颗粒物,其直径小于2.5微米(1微米相当于人的头发丝粗细的1/20)。因为这些颗粒物太轻,很难降落到地面上,而是长期飘浮在空中,不仅小到看不见,更小到可以进入肺泡甚至融入血液。目前这些小颗粒物对人体细胞损伤已是公论。比如,对呼吸系统和

  • 标签: 小颗粒物 呼吸系统 细胞损伤 征求意见稿 环境空气质量标准 微米
  • 简介:PM2.5是指直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也叫超细灰尘。与较大的空气颗粒物相比,PM2.5粒径小,富含大量有毒、有害物质,并且在大气中停留的时间更长、输送的距离更远,最远的传送距离有2000公里,因而对人体健康和大气环境质量的负面影响非常大。

  • 标签: 大气环境质量 有害物质 负面影响 人体健康 距离
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  • 简介:对付雾霾根本就用不着买口罩,聪明的网友们想出了一个神技能:用两根香烟的过滤嘴,剥掉外面的纸皮,把滤芯插入鼻孔耳呵。这种方法能有效过滤PM1.6以上的微粒,并目.呼吸的时候也非常顺畅,堪称神技能。

  • 标签: PM2 5 香烟 鼻孔 过滤嘴 口罩
  • 简介:欧洲研究再次证明,空气污染物浓度越高,新生儿体重偏轻的风险越大。一项在线发表于《柳叶刀·呼吸病学》杂志的最新研究成果指出PM2.5浓度每升高5微克/每立方米,足月低出生体重儿风险增加18%。

  • 标签: 低出生体重 新生儿 PM2.5 空气污染物浓度 PM2.5 研究成果
  • 简介:摘要:本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对近 3年肇庆市市中小学室内场馆配备情况以及在 PM2.5超标情况下如何开展体育活动进行调查与研究,得出在 PM2.5超标的情况下小学体育教学应根据学校的实际情况做出应急预案;提出在 PM2.5超标情况下,合理利用场地,选择不同的方式开展体育活动,保证学生进行科学的锻炼;为学校针对 PM2.5超标情况下学校体育活动的开展做出应急预案提供理论依据。

  • 标签: 小学体育 PM2.5 雾霾
  • 简介:为研究凯里市大气中的PM2.5和PM10质量浓度特征,2013年3月至10月采用基于β射线吸收原理的双通道监测仪对凯里市区大气同步连续自动采集和测量.研究结果表明:凯里市PM2.5和PM10平均质量浓度分别为0.051mg/m3和0.102mg/m3,污染程度较轻且具有明显的季节特征;PM2.5/PM10比值平均值为0.494,PM2.5和PM10具有较高的线性相关性,其线性相关系数为0.75.

  • 标签: PM2 5 PM10 质量浓度
  • 简介:利用2017年萍乡市4个空气子站逐日逐次数据,统计分析了萍乡市大气污染物PM2.5浓度时空分布规律、PM2.5与PM10的相互关系及其变化趋势,数据统计结果显示,萍乡市PM2.5浓度超二类标准,四季中冬天污染最大,春秋次之,夏季最小,污染最大的地区分布在中心城区市政府车库;PM2.5与PM10比值平均为0.60,与污染月均浓度变化趋势相似,呈U型分布。

  • 标签: 萍乡市 细颗粒物PM2.5 时空特征
  • 简介:重要事件1.2009年4月1日,正式撤掉1条租用原中国联通的成都至昆明155M线路。

  • 标签: 线路 深圳 广州 中国联通
  • 简介:2017年9月教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)明确指出,各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义,确保综合实践活动课程全面开设到位.要切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施,不断提升课程实施水平.兰州市中小学生综合实践基地在'创'文化的引领下,生成'双创'课堂教学,构建'绚丽甘肃,创新之城,生态兰州,九曲不回'的'创·兰州'课程体系,笔者在'生态兰州'领域下开设《挑战PM2.5》课程,下面结合课程实施的教学目标,从学生能力发展的角度谈一谈该课程实施后引发的思考和教学变革.

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  • 简介:"2.5+0.5"学制是随着新课标的实施提出的一种新型的人才培养模式,目的在于扩充中职学生的实践知识,提高他们的实践技能,进而培养出社会所需要的人才。但是,目前很多中职学校由于就业市场有限、资源分布不平衡等,再加上学生普遍存在懒惰心理,顶岗实习政策的实施现状不容乐观。现本文就简要提出了几点应对策略,以期更好地促进中职学生的发展,使他们为社会发展贡献自身的一份力量。

  • 标签: 中职学生 顶岗实习 机制研究 “2.5+0.5”学制