简介:跟班生原本是传统概念上的双差生,改良概念上的后进生。它是广大小学教师在素质教育探索中学生观念彻底更新的产物,是转化跟班生素质的正确心理舆论。怎样才能使跟班生快速跟上班集体前进的步伐?广大小学教师在这方面做了大量卓有成效的工作,积累了许多成功的经验。笔者通过问卷、访谈、拜读班主任工作总结和班主任工作手册等多种方式,对170位有10年以上班主任工作经历的小学教师进行了较为仔细的调查,从他们的大量经验中,挖掘、总结出了一套容易操作能使跟班生快速跟班的教育转化机制———“五个多多”。一、多多关心这170位富有经验的班主任教师几乎都有这样的体会:对跟班生的关心,硬是要多多的,要舍得感情投入,一两次关心无动于衷,几次关心也不能解除其强烈的戒备之心,只有多多关心,师生的心灵才会多次撞击,才能使其被扭曲了的心灵经历“感受———感动———感激———感化”这样一个从量变到质变的转变过程。这一“矫枉必须过正”机制的操作程序是:多多耐心补课,及时肯定点滴进步,而且创造条件,让跟班生感受到教师、同学、家长对其点滴进步的肯定和喜悦,因而改变其心中的自身形象,激发主动学习的积极动机。多多当面批改作业...
简介:东北师范大学2017年骨干教师高级研修班通过理论学习、思维碰撞,学员在实际的学科课堂教学、学生思想教育等实践操作运用对比研究,清晰了卓越的教师必须具备科学的教育观。在教育教学中要讲究方法和体验,注重“学生主体”与“教师主导”的有效契合,不要人为地制造“难教与难学”的结构性矛盾。在当今“互联网+教育”中,明白“用适当的方法切合实际的需要”,不要因表面的技术形式而“买椟还珠”。应该让教育回归原点,让学生永远保持对学习的兴趣,教师要为他们奠定幸福生活的基石,让他们在学校享受到教育带给他们永远的幸福。为此,作为教师要放远未来,做一名有科学教育观的教师,做一名有知识储备的教师,做一名有教育情怀的教师。