简介:摘要:小学阶段是学生接受知识的重要阶段,但是由于年龄小、心智不成熟等多种因素,导致他们对学习缺乏主动、科学的认识,在学习过程中经常出现学习效率低下、学习动机薄弱、自控性差等结果,进而直接影响了最后的学习效果。所以,作为语文教师,应当结合学生心理实际,在新课改的背景下,从多种角度培养学生养成良好的学习习惯、提高学习效率,从而提高他们自主调节学习的能力,化被动学习为主动学习,从而实现教学相长。
简介:摘要: 小学班级自主管理是培养学生积极性、主动性和创造性的重要途径,也是促进班级凝聚力和学生发展的关键环节。本文通过研究探讨,总结了小学班级自主管理的几个重要途径,包括转变传统观念、促进班科合作、建设班级文化和实施特色管理。这些途径为班级自主管理提供了具体的实践指导和策略,旨在帮助教师和学生更好地发挥班级自主管理的作用,推动班级的健康发展和学生的全面成长。
简介:摘要: 小学班级自主管理是培养学生积极性、主动性和创造性的重要途径,也是促进班级凝聚力和学生发展的关键环节。本文通过研究探讨,总结了小学班级自主管理的几个重要途径,包括转变传统观念、促进班科合作、建设班级文化和实施特色管理。这些途径为班级自主管理提供了具体的实践指导和策略,旨在帮助教师和学生更好地发挥班级自主管理的作用,推动班级的健康发展和学生的全面成长。
简介:摘要开班队会是班主任对学生进行思想教育的有效途径,而思想教育最忌“假、大、空”。中队辅导员(班主任)要善于观察,了解学生的思想和行为动态,要针对班集体、学校、社会现状,设计“治病型”主题班队会。要善于精心设计,做到突出主题。召开的主题班队会的内容要真实,要有充分的准备,要打有准备之仗。
简介:摘要美国人本主义心理学家罗杰斯提倡“培养全面发展的人”,义务教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生综合语言运用能力。在课外时间,我们如何培养学生的综合语言运用能力呢?在这里本文进行了初步的探究。