简介：生物治疗仪，纯绿色无污染，无论你是男女老少，不管你有什么疾病，它都可以为你治疗。

简介：现在许多家庭都有了电视和电脑．因此近视眼也越来越多了。于是，我发明了一种眼睛治疗仪来帮助那些眼睛近视的人。这种眼睛治疗仪的外形就像一副眼镜，它的镜片和镜框都是用特殊材料制成．只要一戴上它．镜框旁边的按摩器就会自动按摩．你只需躺在椅子上闭目养神就可以啦!

简介：自从me接管了电权的创意擂台，人气指数飙升。气得电权是吹胡子瞪眼，me真是开心呀!为了让这里的人气更旺，无论是带文字的，还是带图片的，只要是别人没有想到的，千奇百怪的创意，你都可以通过邮递员叔叔传递给me哦!

简介：镁光灯在闪个不停，面对里三层外三层的记者，我缓缓介绍自己的天才发明：这款名为暖光的治疗仪，不仅拥有水晶球般梦幻迷离的视觉效果，更有平复悲伤心情的效果——它绚丽的外表让人忍不住去触摸它，一旦被触摸，它便会缓缓释放与触摸者脑电波同步的频率，以此波传递愉悦驱逐低落，从而达到治愈效果。

简介：今天,小姨来我们家做客,还带来了一个“神秘宝贝”——经络仪。经络仪,顾名思义就是通过疏通经络起到治疗作用的仪器。

简介：获得国家发明专利的文辉近视治疗仪，在青少年近视眼治疗领域取得重大突破。传统观念认为，睫状肌紧张造成假性近视，眼球变长成为真性近视，真性近视只能通过配眼镜来矫正视力。

简介：

简介：《黄帝内经》经脉篇中说，经络可以控制人体一切功能，具有决生死、处百病、调虚实的作用。

简介：一位农村大娘牙疼引起齿龈及面部红肿,三天不能进食,在面颊部(颊车穴)扎了一针后第二天恢复正常;—位农民胃部疼痛,在膝下(足三里穴)扎了一针也疼痛顿失;一位女教师眩晕只觉得天旋地转不敢睁眼,在手腕部(内关穴)扎了一针不到两秒钟便清醒如常;—位女学生外出郊游突然鼻子出血不止,老师在她的足心处(涌泉穴)

简介：西藏社会传统的宗教体制并不要求西藏的广大普通民众对藏传佛教的教义持有深刻而全面的认知,只强调出于一个极度简化的宗教诉求,去执行极度简化的身体实践,并且用最大化的时间反复进行操演。西藏普通民众最典型的日常宗教实践便是转经习俗。广大转经者对身体的宗教式运用,从形式到内容都达到了极高的水平。他们以身体和行为展演为核心,严格操演着特定的宗教规范和治疗仪式,从而实现人神间的沟通与身心的统一。

简介：摘要采取思维导图的教学模式可以提高学生的思维能力，能够直观地看出事物的形象特点，还能轻松地帮助学生理清学习思路。高中地理教学对于思维导图运用极多，因为它能够让学生更好地掌握地理知识，把学习到的知识形成一个知识网，贯穿人文、区域、自然地理。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育的不断发展，小学数学的课堂教学模式也在不断地向更加科学和有效的方向发展。在小学数学的课堂教学中，“单元整合”这一教学模式值得教师进行研究和关注。单元整合在本质上是对教学过程的优化，它在不改变既定的教学目标及教学内容的基础上，对知识间的联系性、系统性和整体性进行了重新探索。打通经络方能提升效率，本文将就此小学数学的“单元整合”教学进行论述。

简介：摘要：随着现代教学理念的不断创新与发展，OBL（基于结果的学习）教学模式逐渐被引入到中医药教育领域，特别是在经络腧穴的教学中表现出独特的优势。本文围绕OBL教学理念在经络腧穴教学中的应用进行了深入探讨，旨在分析该教学模式带来的积极影响及存在的问题，并提出相应的解决策略。通过这一理念的实施，不仅可以提高学生对经络腧穴知识的掌握程度，还能促进其实践技能和创新能力的发展。然而，当前在应用过程中也面临着缺乏科学依据、忽视个体差异和实践环节不足等问题，这些问题的存在限制了OBL教学理念在经络腧穴教学中的效果发挥。为应对这些挑战，文章提出了加强科学基础、采用个性化教学方法和加强教学实践三个方面的对策。通过这些措施的实施，旨在构建一个更加科学、合理和高效的教学体系，从而更好地培养学生的专业素养和实践能力。

简介：文章从文意、故训、实际用例等多角度论证了成语"凤凰来仪"中的"仪"不能作名词"仪容"解释,也不能增字解释为"有容仪",而是动词"来"、"至"的意思。理清了错误释义的来源,驳正了有关辞书、文献中的误释。

简介：语法是语言的三大基础知识之一,任何听说读写活动都离不开语法。语法教学应有效促进听说读写能力的同步提高,＂三导＂语法教学是一种有益的探索,即以学案导学,设计语法学习的路径;用问题导思,架构语法学习的框架;依情景导练,活化语法学习的运用。其中,学案是总领,是教学的关键;问题和情景是两种方法,而不是两个阶段;应减少多媒体的运用,加强语法教学的建构性和实用性。

简介：摘要：在中医教育领域，经络腧穴学的教学对于学生理解和掌握中医基础知识至关重要。尤其是在新疆残疾人职业中专学校这样特殊的教学环境中，针对低视力和肢残学生的教学方法需要更加细致和具有针对性。本文通过实践“求同存异”法在经络腧穴教学中的应用，旨在探索一套既适应残疾学生特点又能有效提高教学效果的策略。文章首先分析了中职残疾学生在学习过程中的特殊需求，随后详细介绍了“求同存异”法的三种具体应用方式，并在最后强调了采用此教学策略的重要意义。

简介：王平1957年生,祖籍南京,江苏句容人。1986年毕业于南京师范大学美术系。2006年毕业于苏州大学,获文学博士学位。现为江苏大学艺术学院常务副院长、教授、硕士生导师,江苏大学党委宣传部副部长,江苏省国画院特聘画家。

简介：<正>王平现为《美术报》副总编,浙江画院特聘画师,杭州画院特聘画师,浙江省政协诗书画之友社副秘书长,西泠书画院特聘画师,浙江商技院专业委员会委员,中国美术家协会会员。中国山水画的核心理念与最高境地是"澄怀观道"。这"道",用庄子的说法是无处不在的,而用理学与禅家的说法叫做:"月印万川"。尽管说,"归元无

简介：萧平别署平之、戈父。1942年生,祖籍江苏扬州。现为江苏省国画院一级美术师,江苏省文化艺术研究院研究员,文化部艺术品评估委员会委员,南京博物院鉴定顾问,江苏省海外联谊会文化艺术委员会主任。

简介：平安时代末期（1068～1185年）政治统治的中心由贵族逐渐转移到武士，其中，武士家庭出身的平清盛凭借其卓越的才能，历经保元、平治之乱，成为开启日本武士政权时代鼻祖的人。