简介：摘要：目的：观察他克莫司软膏治疗面部糖皮质激素依赖性皮炎的临床疗效。方法:为研究疗效更佳的糖皮质激素依赖性皮炎疗法，于我院中选取64例被确诊为该病症的患者作为研究对象，经临床检验及调查后确认符合实验入组标准，可入组参与实验，并将患者分为两组，分别为对照组（使用维生素B6软膏治疗）和观察组（使用他克莫司软膏治疗），每组32例，对比其临床疗效。结果：观察组患者在治疗后效果达到显效者17例，有效14例，无效1例，有效率96.87%；反观对照组，达到以上疗效的患者例数分别为15例、12例、5例，有效率为84.37%，明显低于观察组，（P＜0.05）。其次，观察组患者症状积分及不良反应发生率也更优于对照组，（P＜0.05）。结论:对面部糖皮质激素依赖性皮炎患者使用他克莫司软膏治疗有良好效果，而且安全性也更高。

简介：

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简介：大脑深处有个“七情中枢”，在中枢不同部位的神经末梢，会释放各种表达感情色彩的生理激素，最主要的是“儿茶酚胺”，简称“CA激素”。(CA激素是具有儿茶酚结构的胺类化合物的总称，常见的有多巴胺、肾上腺素、去甲肾上腺素，它们都是神经递质(具有传递神经细胞间信息的功能)。

简介：摘 要 植物激素是植物生理学研究的重要部分，经过多年研究，现在基本上掌握了植物激素的结构和作用机理。本文对目前公认的六大植物激素的发现过程、生理作用以及生产应用做了总结归纳。

简介：2017年《考试大纲》中,关于植物激素调节的内容没有变动,全部都是Ⅱ层次的要求(见下表),即理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。可见高考对它的重视。下面是相关的高考题:【例】(2015·四川卷)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:

简介：植物激素调节是高考命题的热点内容之一,植物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用等都是高考的高频考点。试题常结合生长素的相关知识,考查考生的实验探究能力、解决实际问题能力和思维创新能力。试题以选择题居多,一般是2~6分,非选择题常以图表形式呈现,一般是7~12分。

简介：近几年高考生物试题常用动物激素作用的研究方法来出题，考查学生对激素作用的掌握情况，特别是以实验设计题的形式出现．现将几种研究方法归纳如下，以便于学生能掌握它并顺利解题．

简介：1．甲状腺激素、甲状腺素和促甲状腺激素甲状腺激素(TH)是由甲状腺分泌的，合成甲状腺激素的主要原料是酪氨酸和碘，酪氨酸一般在体内可以自行合成，而碘主要来自食物．甲状腺激素包括甲状腺素(即四碘甲状腺原氨酸，简称T4)和三碘甲状腺原氨酸(简称T3)．人的甲状腺分泌T4和T1的量约为4：1，但T3的生物效能是T4的2倍～4倍．

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简介：在中学生物课本中,有关甲状腺激素分泌的内容是动物激素调节部分的重点,同时甲状腺激素也是与人们身体健康密切相关的重要激素之一.结合甲状腺激素知识还能考查基因对性状的控制、蛋白质结构的计算、反馈调节及生物实验探究等知识,所以是多年以来高考考查的重点内容之一.因此本文对与甲状腺有关的一些知识进行归纳,并结合有关例题进行分析.

简介：摘要家长的成功焦虑、教育决策部门的妥协、培训机构的捞金欲望、名校的“守擂”压力、小学素质教育的“消极缺位”使得基础教育充满了“生长激素”，孩子沦为“考试机器”，扼杀了孩子自由生长的可能，也丧失了培养具有创造性思维人才的基础。

简介：不同的激素及其组合对白灵菇菌丝生长的影响不同.利用激素提高白灵菇菌丝胞外酶的活力,促进其生长发育.激素处理能明显缩短白灵菇的发菌时间.

简介：树轮课程资源取材于身边的木本植物，只需要简单的电锯便可以切割制作成所需要的切片。教师精心选取部分切片并呈现给学生，能自然而然地激发学生探究其形成过程及原理的欲望，同时也可以成为检验学生是否理解“植物体内激素调节”相关知识的良好素材。

简介：2010年教授高二生物学,某日要讲＂植物的激素调节＂,上课前,我看到教学楼后面有一棵弯曲的不知名的小树,顺手挖了出来。走进教室,学生惊讶和疑惑地看着我和手上的植物。师：你们一定很疑惑老师拿着它的原因。生：（笑）是。.师：我刚经过教学楼后面时看到它,心中一阵触动,就忍不住挖了出来。生：（继续笑）师：为什么呢？大家看它,没有乔木高大的身躯,

简介：传统方法培育的泰国斗鱼（Bettasplendens）苗种利用率较低（雄性率低）,严重影响了生产效益.因此,急需寻求一种提高泰国斗鱼雄性率的新方法.本文通过雄激素（17α-甲基睾酮）投喂与早期浸泡的方法,研究了雄激素对泰国斗鱼雄性率的影响.利用浸泡方法处理的最佳时间和剂量分别为20天和100ug/L,处理10日龄仔鱼20天,雄性率提高到86%;投喂激素处理20和30天的结果没有显著性差异,均达到80%.另外,通过组织学和基因表达的比较研究,结果表明雄激素诱导雄鱼与正常发育雄鱼在组织学与基因表达水平上没有显著性差异.本研究结果为开发新的泰国斗鱼雄性化技术提供了新思路和研究基础.

简介：本文主要以植物激素和血糖的激素调节为例,分析了高中生物"激素调节"实验应遵循的原则,提出了几点需要注意的问题。

简介：利用贴图、材料分析、微视频、探究实验、角色扮演等多种形式的学生活动组织＂人体的激素调节＂的教学。在本课中,通过精心设计的探究活动锻炼学生的探究设计和结果归纳能力,通过知识的学习以反思生活,帮助学生树立健康生活的观点。课堂反馈通过小组举牌面向全体进行,保证了课堂质量的实时监控和错误理解的及时矫正。

简介：在人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第2章第2节“通过激素的调节”中，“甲状腺激素分泌的分级调节”无疑是其中的一个教学难点。很多学生难以理解“分级调节”和“负反馈调节”的具体含义，甚至一些经验不足的教师也存在理解上的偏差。结合自己多年的教学经验，笔者发现采用“图像拆解法”进行教学，效果不错。

简介：