简介：摘要：孤儿教育是我国教育体系中的重要组成部分，然而，幼儿保育的职业教育在面向孤儿这个特殊群体时，面临着诸多挑战，如特殊教育资源匮乏、师资力量不足、学生综合素质较低等。这些问题严重制约了幼儿保育专业的发展，使得他们在未来的职业竞争中处于不利地位。因此，构建适合中职孤儿发展的幼儿保育学科知识体系，为学生提供较好的课程保障，显得尤为重要。

简介：摘要：本研究旨在比较老高考与新高考化学知识体系的调整与延续情况。通过对两者的课程内容、教学方法以及评估方式进行对比分析，揭示了两种制度在知识体系框架、重点内容与深度、学科特色等方面的异同。发现新高考在知识体系上更加注重综合性与实践性，强调学生能力的培养与素养的提升。同时，本文也探讨了老高考与新高考的优势与不足，并提出了针对性的改进建议，以促进化学教育的持续发展与进步。

简介：摘要：传统化学复习课以教师的讲授为主，结合大量练习，缺乏学生的主体性，教学效果差。有效的教学是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者。在高中化学复习中，运用“建构化学知识体系”进行复习教学，让学生自主建构知识体系，提高学生深度学习能力，加深其对化学本质的理解，实现有效复习的目标。

简介：

简介：摘要：在新课改下，核心素养培养是初中数学教学的核心教育理念。加快革新教学思路，创新融合大概念等一些全新教学观念，构建全新的课程知识教学体系是当下数学教学的核心任务之一。本文立足核心素养培养视角，明确了初中数学大单元整合的价值，提出了大单元整合策略，旨在为初中数学教学和大概念有机结合的相关研究提供一些帮助。

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简介：摘要：在初中生物课堂，建构核心知识体系，是发展学生核心素养的重要教学环节。以学生为主体的课堂教学活动，在建构核心知识体系的过程中，需要以宏观、微观两个视角为主，引领初中生深入理解生物概念、实验原理等核心知识。建构完整的核心知识体系，需要利用思维导图、导学案、微课慕课等教学资源，为学生发展核心素养提供支持，促进学生的全面发展。本文将深入探究初中生物课堂建构核心知识体系的有效教学策略。

简介：摘要:小学教育阶段,是保证学生们身心健康快速成长发育的重要关键历史时期。小学语文教材体系既深刻蕴含着语言内容层次丰富、文质兼美的基本特点,还蕴含着较强生命力的教育人文性,是当前对小学生正确进行有效德育培养的一个最佳途径。教师也要学会将良好品格素养的形成教育、人格修养的发展完善等置于教书育人首位,提升教师的人格道德意识,促进教师对高尚情操的追求陶冶。乐观、积极向上人生态度价值观的自觉形成。审视传统语文中的德育渗透,教师空洞说教、独自表演,学生被动接受,他们的个性发展、品德教育被忽略。教师应该在语文教学环节中更注重的对学生们开展一种人文心理教育训练与心理德育,从而让学生通过课外语文活动学习,能切实受到了一定有益的心灵启发教育与人文教育,获得自己身心方面的真正健康成长。

简介：摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》 提出“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四个地理课程核心素养，并依据地理课程核心素养内涵提出了具体课程目标。在这样的改革背景下，本文根据“教学评一致性”三因素理论模型 的理论，以培养学生的学科核心素养为目标，通过对相关文献的分析和初中地理教学实例的研究，提出了基于核心素养的教学评一致性的地理知识结构体系构建的途径，为地理教育的实践提供了借鉴和思路。

简介：摘要：大众知识论作为一种认知活动和现象，无疑与人类知识文明的产生和发展相生相伴，经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋，知识归赋是我们如何驾驭社会生活的核心。因此，本文着重从大众知识归赋的内涵和影响因素来进行阐述，以便加强对知识本质问题的探索。

简介：摘要：大众知识论作为一种认知活动和现象，经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋问题。本文从大众知识归赋的内涵和影响因素入手，探讨知识本质问题，以深化我们对知识归赋在驾驭社会生活中的核心作用的理解。

简介：摘要：在义务教育改革的背景下，物理学科的重要性得到凸显。根据义务教育新课程标准的要求，跨学科融合教学成为一种创新发展的趋势。物理知识具有的抽象性、综合性等特点与数学知识具有相似性，许多初中物理教师积极研究物理知识与数学知识融合的教学策略。在学科融合教学的过程中，教师要注重从学生的角度出发，引导学生建立完整的学习体系，实现物理学习的“融”与“跨”。

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简介：摘要：大众知识论作为一种从人们日常生活中孕育出来的常识性实践智慧，是普通大众认知事物和行为规范的基础。深入探讨大众知识归赋问题，能够帮助我们更好的了解自然规律、指导社会生活实践。

简介：摘要：高中是践行素质教育的关键时期，也是促进学生更全面充分发展的一方沃土。在高中数学占据着非常大的比重，在学习高中数学期间，有的学生表现出热爱的姿态，认真钻研探索，有的学生则在学习期间陷入困境，表现出抗拒甚至直接放弃数学的态度，导致以上问题的主要原因是在初中时期学生的学习状况不同，进入高中阶段的水平存在明显高低差异。作为一名高一数学教师，本文将说一说初中与高中数学知识交叉融合应用的措施，仅供同行借鉴参考。

简介：摘要：初中生物是一门研究自然现象的学科，学生通过不同的实验研究，发展生物学科素养。教学过程中，教师要尊重学生主体地位，构建灵动课堂，增加课堂教学趣味性，调动学生学习积极性，提升学生学习能力。基于此，本文结合人教版初二生物教材，从创设问题情境、引入生活实例、借助多媒体教学三个角度出发，对相关内容进行探讨。

简介：摘要："劳动+"教育体系是一种旨在培养学生综合素质和劳动技能的教育体系。该教育体系将劳动教育融入到学校教育中，并将其视为学生发展的重要组成部分。劳动教育的目的是培养学生的实践能力、，使他们能够在实践中学以致用，并为未来的职业和生活做好准备。学校应提供丰富的实践机会，如实验室、工作坊、社区服务等，让学生能够亲身参与实际的劳动活动。学生可以通过参与社区项目、了解不同行业和职业，并培养实际操作和解决问题的能力。

简介：摘要：知识网络是人在学习和实践中获取的各种知识在大脑中系统化和程序化的储存方式。构建化学知识网络是提高学生认知水平的有效途径。笔者从发挥教师的主导作用、丰富感性材料、加强新旧知识联系和提高学生获取整理知识网络的能力四个方面论述了如何在教学中构建学生的化学知识网络。

简介：　　摘要：作为新时代的物理教师，应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段。拓展教学方法是教师向学生传授知识的载体，教学方法是教师实施素质教育的重要手段，教师能否选用适当的教学方法进行课堂教学，是提高教學质量的关键。