简介：摘要：小学阶段作为学生思维发散与想象力丰富发展的最佳阶段，该阶段合理运用学生的特点展开语文教学能够起到事半功倍的教学效果。语文教学针对小学学生进行“边读边想象画面”的教学方式不仅能够帮助学生将文学知识与生活实际相结合，拉近学生与语文学科的距离，同时也能够加强学生的深度学习，从而培养其核心素养。

简介：摘要：音乐是陶冶情操的一种情感艺术，小学音乐课堂是影响小学生乐感，激发小学生丰富的情绪，提高小学生美育的一项重要课程。现阶段对于小学生来说，认知水平较低，而音乐相对于其他学科是比较抽象的一门课程，小学生对音乐的理解相对匮乏。小学音乐教师在教学中,除了要教会学生基本的乐理知识外,还要注意通过音乐来培养他们美好的情操,让学生从音乐中发现美,并在生活中主动地创造美,实现个人素质的全面提升综上，本文从探究小学生音乐课堂的画面感教学入手，分析画面感教学在小学音乐课堂的作用以及具体措施，对于推动画面感在小学音乐课堂的实践具有非常深远的意义。

简介：摘要：以学生为主体、以应用所学知识丰富家庭生活画面；以家长为主体丰富家庭教育画面的内容，在家庭生活中习得解决问题的技能。

简介：摘要：写作是人们抒发自身情感的一种方式，想要帮助小学生树立健康的人生观、世界观、价值观，写作是必不可少的教育途径。但在实际教学中，写作课程的教学效果往往差强人意。这需要教师找出传统写作教学模式中的不足之处，针对性地加以改进，为学生营造和谐、愉悦、多元、高效的写作学习环境。这不仅能促进学生语文综合能力的成长，也能全面培养学生的核心素养。

简介：【摘要】：习作是表达学生思想活动和认识的一种方式，是学生敞开心扉表达内心世界的桥梁。但现状是我们学生的习作千篇一律、生搬硬套，表面看起来是花团锦簇高大上，透过现象看到的却是虚情假意、言之无物。笔者认为造成这一现象的原因是学生不懂如何表达。本文将“照片式定格法”助力于学生画面描写，培养学生的观察与体验，以期提高学生画面描写的能力。

简介：

简介：摘要：随着大班幼儿思维水平逐步提高，幼儿绘画目的性逐显明确，绘画的形象也日趋完善，他们进入了另一个绘画时期“图式阶段”，就是常把自己的经验、见闻、想法用绘画的形式表现出来，在这一时期幼儿构思越发丰富、完整；创造的形象愈发生动、细致；表现的画面具有一定的情节。在绘画过程中他们会更关注画面的安排。因此笔者从幼儿构图能力的培养为出发点，利用多形式的构图方式、有意识的观察体验、多样化地游戏方式等方法，让幼儿准确把握表象事物在绘画中的形象分布和主次关系，促进幼儿创造性思维的发展，提高幼儿作画的综合能力。

简介：摘要：江泽民曾说过：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”因此，教学时我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习、理解和运用数学，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质，让学生在数学综合实践活动课中飞翔。

简介：摘要：主旋律电影是一种利用画面和音乐来传达故事的电影形式，它能够将故事情节与音乐结合在一起，使观众在观看过程中有更深刻的体验。本文将介绍主旋律电影的特点，如何利用画面和音乐把故事传达给观众，有效地构建和营造电影氛围，以及影响观众情绪的方法，为读者提供全面的信息。 关键词：主旋律电影 画面 音乐 故事 情绪