简介：《齐物论》是《庄子》内七篇中最重要也最难解的一篇。自古以来,对"齐物论"三字的理解和读法就存在歧异,有认为"齐物"连读的,有认为"物论"连读的,有认为"齐物"而兼"齐论"的,莫衷一是。显然,"齐物论"的读法取决于如何理解,而如何理解取决于全文的主旨要义。如果把《齐物论》置于内七篇的思想整体中来探究,会发现物我关系是《齐物论》行文的基本线索。物我对立是庄子力图要超越的,庄子追求的最高境界不是"万物齐一",而是从根本上做到"吾丧我",以臻于"未始有物"的至人之识度。经由"吾丧我"而来的,是根本无"物"可言。因此,"齐物论"只能理解为"齐同物论",相应地只能是"物论"连读。

简介：南郭子綦隐机而坐，仰大而啸，苔焉似丧其耦。颜成子游立侍乎前。日：“何居乎。、?形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎?今之隐机者非昔之隐机者也?”子綦日：“偃，不亦善乎?而问之也。今者吾丧我④，汝知之乎?女闻人籁而未闻地籁，女闻地籁而未闻天籁

简介：

简介：本文将贾平凹《古炉》中的人物分为三组：具有神性的人、恶魔式的人以及为各种欲望所控制的人。作者从这三组人物人手对《古炉》一书进行了深入细致的分析，解读了《古炉》重精神、重情感、重气韵、抽象而丰富的人物意象，诠释了《古炉》的审美价值和文学意义。

简介：摘要

简介：魏玮庄子作为道家的代表人物，总是给人们一种“逍遥、洒脱”的形象，这与庄子的处世性情是难舍难分的，而《齐物论》则重点显示了庄子的处世态度。本文从“齐物”与“齐言”两方面对庄子《齐物论》中的处世观进行分析，从而对当今人们的现实生活起到一定的指导作用，获取个人人格更大的提升。

简介：辩证唯物论主要研究世界的本原问题，对这一本质问题的揭示是研究世界存在状况和发展规律的基础。本部分复习，应把握其主线——主观和客观的辩证关系。同时重点关注以下几个基本的哲学观点：1．自然界的客观性。2物质和意识的辩证关系。3．主观能动性与客观规律性的关系。4．一切从实际出发，主观符合客观，实事求是。

简介：

简介：一．单项选择题：1.繁荣发展哲学社会科学必须加强哲学社会科学的传统学科、新兴学科和交叉学科建设，推进哲学社会科学与自然科学之间、哲学社会科学内部不同学科之间的交叉渗透。这意味着在现代化建设中（）①要把繁荣发展哲学社会科学作为党的首要任务来抓；②应提高全民族的哲学社会科学素质；③哲学社会科学是第一生产力；

简介：本专题的内容主要包括哲学概论，辩证唯物论和认识论的基本观点，是历年高考考查的重点。主要考点有：世界观与哲学的含义以及二者的关系；哲学与具体科学的关系；哲学的基本闻题与派别；马克思主义哲学的产生与特征；物质与运动；规律；物质与意识的辩证关系；一切从实际出发，实事求是；意识的能动作用；实践的含义与特征；

简介：《水浒传》是张恨水自小就很喜欢的一部小说,也是他在不同时期不间断点评的一部小说。《水浒人物论赞》集中地表现出张恨水的文化思想,记录了他的社会价值评判变化的轨迹。通过分析《水浒人物论赞》,辨析了北京和重庆时期的张恨水国家意识以及社会价值评判的变化,抗战是促成这些变化的根本原因,文章还对张恨水的文化思想进行了深入地探讨。

简介：《乐记》与《齐物论》为儒道思想精华,分别提出＂和＂与＂齐＂的治世之方,表达了实现自我超越通达自然之境的诉求。同时《齐物论》的＂齐物＂思想还影响了《乐记》＂和乐＂思想,具体表现在＂齐万物＂思想对＂乐同和＂思想的影响,这种影响并不仅仅表现在二者对于社会的思考之上,更表现在实现自我超越通达自然之境的诉求之上。

简介：摘要论证式教学策略是当前国际科学教育研究的热点之一。它通过将论证活动引入课堂,让学生经历类似科学家的评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等过程,从而培养学生科学的思维方式。从论证的概念出发,综述了论证式教学策略的提出与发展、现状以及论证式教学的步骤,并对论证式教学策略在中学生物学教学改革中的作用进行了展望。

简介：

简介：《周易》复卦彖辞“复其见天地之心”是《周易》文本中很有生意内涵的一卦。张载《横渠易说》中的思想明显含有推崇“静”在生物中以及修养中的作用,与胡瑗、程颐等推崇“动”的重要性不尽相同。张载以气论为基础来分析复卦的生物思想,并将其由宇宙论推衍到修养观上,由此就将客观的气本论与价值论连结起来。张载由“复其见天地之心”的生物思想将客观之气论与人的道德价值相贯联,相对于程朱理学的思维路径在宋明理学中别具一格。

简介：摘要：严腾飞的长篇小说新作《恰似花落几时休》以生动的笔触展现了当代高校、职场、家庭的广阔生活画卷。小说塑造了近四十多个形形色色个性分明的人物形象，涉及社会各个阶层，在错综复杂的人物关系中生盘生出跌宕起伏的故事。小说在人物塑造上固有其独特闪光之处，但也存在主要人物成长缺位及主体失落的问题。本文以小说人物形象为切入口，试探究该小说创作过程中的得与失。

简介：摘要：自然学科教学中的“论证”是指围绕教学内容，根据已有的资料形成主张， 论证式教学具有重要的应用价值。从实际情况来看，尽管很多教师已经逐步认识到论证式教学的意义，并进行了一些积极的尝试，但在教学中依然存在一些亟待解决的问题。在这种情况下，高中生物教师要着眼于教学现状，明确论证式教学的要求以及本学科的特点，并以此为基础设计恰当的教学策略。只有这样，才能保障教学实效，从而逐步推动高中生物教学质量的提高。本文思考怎样将论证式教学策略应用到高中生物教学中。

简介：编辑老师：老师给我们的练习题中，有不少是考查“辩证唯物论”和“唯物辨证法”的试题，可有时候，老师又说：“辩证唯物论”和“唯物辩证法”都是“辩证唯物主义”。那么，它们之间到底是什么关系呢？

简介：诸子百家是先秦至汉初各学术流派的总称。春秋战国时期，由于各诸侯国出于争霸和生存的需要，极力网罗人才，寻找富国强兵的良方。于是这一时期的学术思想极其活跃，产生了许多学术流派，形成了“百家争鸣”的局面。诸子百家学术观点纷呈，其中许多

简介：摘要：高中生物教学中通过论证式教学提高学生的学科素养，这是生物教学中非常重要的教学模式。在生物教学中存在着大量的实验，其中微观知识的认知需要建立起正确的逻辑关系。所以在高中生物教学中论证式教学课堂的建设，需要积极创新，且符合当下学生的学习需求，提高学生对生物知识论证的把握。同时在目前教学活动中，应当找寻合理的策略，积极反思教学中的不足。