简介：知识点讲解水源渗透法:当你找到的水源里有漂浮的异物或水质混浊不清时,可以在离水源3~5米处向下挖一个大约50~80厘米深、直径约1米的坑,让水从砂、石、土的缝隙中自然渗出。然后,轻轻地将渗出的水取出,放入盒子或水壶等存水的容器中。

简介：假日,和学生一起游樱桃沟。沿溪流而上,攀登嶙峋的怪石,绕过青翠的竹林,来到了水源头。水源头峰上有座凉亭,亭柱上镌刻着一副字体俊秀的楹联:“行到水穷处,坐看云起时。”学生们纷纷掏出笔记本记下来。我在默念中陷入遐想:此峰不算高,四周也不见云雾缭绕,那么,“水穷”“云起”之感从何而来呢?我想,前人在此建亭的意愿,不仅在供游人小憩,或许还希望人们身处青山秀水之中能有心灵的升华。水的源头正是云的起处,水升腾为云,云化雨成水。这里,水与云交融,其情其景,韵味深远。蓦然,我悟道:教师和学生不也是这样吗?教师的心血倾注在学生身上,升腾,化作了五彩的云霞。我们仰望绚丽的云霞,可曾想到那“水源头”呢?下山,学生们欢呼雀跃,我也觉得脚步轻快。望着涓涓的溪流,听着潺潺的水声,我仿佛看到了宽阔的江河、浩瀚的海洋,它们不都起源于这山间小溪吗?

简介：渭河是我的母亲河。作为黄河的最大支流，这条河带着家乡的泥土，流经麦积山下的天水，流过关中大平原上的宝鸡。来到十三朝古都长安。最早流淌在《诗经》里的渭河，烟波浩荡，渔舟唱晚。温庭筠有诗云：风帆一片水连天。

简介：今天，我读了《大海出逃》一文。真是“不读不知道，一读吓一跳。”读完这篇文章后，令我深思……

简介：很多年以不,美国宇航局一直致力于探索火星上是否存在着生命。当然,科学家并不指望在那颗红色行星上能挂起“欢迎地球人”的牌了子。但是,他们新近发现的一连串物证的确表明,从过去到现在,火星说不定就是除地球以外的另一个生命发源地。

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简介：通过对澳大利亚东南部某地区耕种情况长达数年的观察、分析，斯温伯尔尼工业大学的学生设计了这款低成本、易操作的植物灌溉机。

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简介：摘要：丰富性体验是指教师重在从文本、生活、活动三个维度引导学生从“无内容可写”到“有内容可说”的转化。从文本中模仿借鉴，在文本中拓展续编，读写结合掌握习作方法；在生活中积累素材；在活动中丰富内容，进而达到学会写、乐于写的境界，也使得文章包含人文的底蕴和人格的魅力。

简介：摘要：年少的我立志成为一名悔人不倦的人民教师，就这样我带着稚嫩和不谙世事的心站上了讲台；为了圆小时的教师梦，毕业后我带着热情和真诚，走进小学母校，登上三尺讲台。

简介：摘要：在没毕业证之前，相信每个幼儿教师都对自己未来的工作充满幻想。温馨有爱的大家园，孩子们稚嫩的笑脸……直到真正走到了幼儿教师的工作岗位，开始更真切的体会到这份职业的幸福与心酸。在从教过程中，更深思要做一名有温度的教师，用心教育，用爱灌溉！

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简介：摘要： “捧着一颗心来，不带走半根草去”，作为一名人民教师，我热爱我的教育事业，热爱我的学生，爱是人类基本的情感，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，是师德的精髓，更是教育的真谛。所以，在教育工作中，应该实施爱的教育。

简介：新课程带给我们的是相同的困惑和问题，我们没有可以借鉴的经验，没有可以照搬的模式，有的只有立足自身，主动去探索，去发现和研究，以解决在新课程实施过程中所遇到的新问题。我们深深体会到：校本教研是学校持续发展的活水源头。

简介：根据烟草行业水源工程援建项目在云南省及保山市的规划建设情况，概述了云南省烟草系统水源工程援建项目监督管理规定；以保山市隆阳区西水东调工程为例，描述了保山市烟草公司通过7项措施，有力地促进和保障了该项目的建设实施．提出烟草水源工程建设工程仍需发挥监管作用，加强人才队伍建设，进一步做好沟通协调等工作．

简介：住在安徽省城合肥的人们恐怕想不到:他们日常生活用水的一部分竟是来自于遥远的大别山区,每年有4000万立方米清纯甘洌的淠河水输往合肥市,不仅如此,淮南市也将饮用水源的取水口设在了大别山境内的瓦埠湖。遍布皖西大别山的河流、水库、湖泊,水质好,无污染,有力地保障了合肥、六安和淮南等城市居民的饮用水安全,可谓安徽省水源保护的一方“净土”。

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