简介：

简介：【摘要】课程标准对于名著阅读有明确要求。根据课程标准的要求，统编教材设置了“名著导读”，其初衷就是为了引导学生自主阅读名著。因此，名著导读课应该指导学生自主阅读名著，导读之“导”，即引导、指导，教师在导读课上的“导”，目的应该是给学生阅读名著提供方向和帮助，教学生抓住名著阅读的关键，掌握名著阅读的方法，纠正阅读过程中的偏差。而思维导读是提升阅读质量和速度的强有力工具。巧用思维导读，不仅有助于学生掌握名著内容，也有助于训练学生的分析、综合、提取、创造等多种思维，还能促进形成性评价，有效反馈阅读效果。

简介：事件发生的机会有大有小，一些简单事件的机会大小可以直接判断出来，而稍复杂一些的事件就不大容易直接判断了，我们可以借助画“树状图”的方法，把所有可能的结果都列举出来，从而去判断某些事件发生机会的大小(或概率)．

简介：摘要:本篇文章主要是讲述了在义务教育课程标准下，结合学生的学情以及当下所推行的新课程标准改革推进教师在数学课堂上对于教学方式的变革。探究在学思课堂的教育模式下如何推进统计和概率内容。

简介：用JSP实现基于中值排序基数法的BBS树状结构，给出数据结构的设计以及具体的算法实现。

简介：摘要：本研究以统编本小语教材为基础，探讨了“树状”思维阅读在语文教学中的实践研究。通过教学实践和案例分析，研究者发现“树状”思维阅读能够有效提升学生的阅读理解能力，促进语言表达和思维逻辑的发展。通过教学设计和实施，本研究建立了一套适应学生发展特点的“树状”思维阅读教学模式，取得了显著的教学效果。研究结果表明，该教学模式不仅有助于培养学生的综合素养，还能够激发学生的学习兴趣，提高学科学习的积极性。这一研究为语文教学提供了一种新的思维方式，为提高学生综合素养提供了有效的教学手段。

简介：马治权先生的长篇小说《鸟镇》，结构并不复杂，单独的一条线索，以主人公沙平顺的人生奋斗为表述轨迹，没有其他另外突出的人物，没有大起大伏的情节，但它的隐喻结构却是树状的，从中折射出中国官场社会的复杂和危险。这中间，有沙平顺的官场耕耘，有他的爱情发展，也有他走到人生结点时的命运思考。一部《鸟镇》，概括了中国改革开放几十年的社会变迁。

简介：数年前短居洛杉矶，为了方便到加州大学洛杉矶分校活动，特意租住在离校园很近的公寓里。建筑半旧，房间陈设简单，但租金颇高。我和一名武汉大学教授、浙江大学的博士生合租一套房。我们这一屋子人白天很少待在家里，忙于上课、泡图书馆、找同行讨论、到实验室工作，忙得不可开交。

简介：摘要为探究教育模式、人才培养模式和教学模式的概念差异，研究采用文献法、比较法，从概念内涵、侧重点方面进行了分析。通过对比，教育模式的内涵最广，侧重于多样性，是以强调目的性和价值观传授的人才培养模式的上位概念，而拥有具体性的教学模式成为培养模式的下位概念。

简介：外貌模式是由美国教育评价专家斯太克于1967年提出。他认为已有的课程评价不注意前提条件和相互作用，不注意多种可能的结果，只重视传统的测验，忽视先在因素、过程因素和结果因素三者的关系。

简介：互动式教学模式在初中语文教学中能够在很大程度上提升语文教学的水平.随着新课改的不断推进,现有的对互动式教学模式应用的研究已经不能满足初中语文教学的要求.因此,加强对初中语文互动式教学模式应用的研究意义深远.

简介：有人说，素质像一整座冰山，作为知识和能力的东西，是冰山露出水面的那部分，而浸在水里的那部分，那大得无法测量的部分，叫文化底蕴(或者“文化素质”)吧，这些在文化学里称为“规范文化”和“认知文化”的玩意，就在这培养记忆力的道具里深藏着。

简介：命运让我们置身于“迷宫”,迷宫为我们圈定了模式,模式让我们寻求出路。囿于一些模式,我们的人生往往无比平庸,忙

简介：本刊今年第2期刊登的'资料':《教学模式种种》,因有些译名欠妥,现重新刊登予以更正,并向读者致歉.属于'信息处理模式'(InformationProcessingModes)的有:(1)概念获得模式(ConceptAttainmentModel)(2)归纳思维模式(InductiveThinkingModel)(3)探究训练模式(InquiryTrainingModel)

简介：[摘 要 ]

简介：发现教学模式与探究教学模式都属于以探究为主导策略的教学模式。它们在教学目的、作用方式、师生关系等方面有着相似之处，但由于它们有着不同的理论基础，所以在程序结构、对学习者培养的倾向性等方面有一定的差别。为此，要根据不同的教学任务选择适当的教学模式。

简介：

简介：创新创业已经成为时代的主旋律，如何通过创新创业教育改变就业结构、满足人才多元发展需求，这是职业教育创新发展的一个重要课题。职业学校开展创业教育，培养学生创业意识，提升学生综合素质，不仅要大胆实践，而且要积极进行模式的研究与建构。

简介：摘要：目前，现代高等教育事业的发展要求高等院校必须推进教育模式的创新，从而明确人才培养方向，做好舞蹈专业教学资源的优化配置，为社会输出优秀的复合型舞蹈人才。本文从高校舞蹈教育在新时代面临的机遇出发，分析当前高校舞蹈教育模式存在的不足，探讨舞蹈教育模式的创新。希望通过文章的分析和论述，推进校内舞蹈教育模式的创新发展，从而源源不断地为国家和社会输出高质量舞蹈人才。

简介：干预反应模式是一种通过基于数据的评估决策过程，为儿童提供分层次干预的系统性教学模式，能够帮助融合具有不同程度特殊需要的儿童适应普通教育中的学习。在美国，干预反应模式已经从基础教育阶段延伸到了早期教育阶段，并已获得了政策法规上的支持和许多专业学术团体的认可，而且也在许多州开展了卓有成效的实践，其关注了儿童的早期学习、情绪与社会性发展、行为表现等多个方面。经过实践检验，干预反应模式具有较高的科学性，并且在早期融合教育领域仍有较大的应用空间，但同时具有一定的挑战性。美国的干预反应模式对我国学前教育教学以及学前融合教育发展具有较大的理论和实践启示。