简介:
简介:摘要最值问题是初等数学的一类基本题型,也是教育教学的典型素材之一。解决和处理这类问题时如果能把握住基本想法和方法,再从多个角度着手,那么就既能拓展思想认识能力又能提高解题实践能力,对教育教学效果会起到巨大的推动作用。
简介:(本讲适合高中)本文讨论一些自变量为整数时,函数f(n)(n∈Z)的最值问题.由于整数的离散性,使得一些熟知的关于函数最值的结论有所改变.例如,对函数
简介:1重点知识与命题特点中考压轴题中频繁出现最值问题,常常让很多考生束手无策、望而生畏,这类试题立意新颖、题型广泛、构思精巧、形式多样、考点突出,是每年中考的热点,也是考生不易突破的难点,屡屡受到命题者的青睐。这类问题常与特殊三角形、四边形、轴对称、圆、平面直角坐标系、方程与不等式、函数图像及性质等知识联系在一起,综合考查学生的实践操作能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力。
简介:一次函数的图象是一条直线,当自变量x取任何实数时,函数没有最大值,也没有最小值,但如果自变量x限定在某一范围时,就有最大值和最小值了。
简介:摘要最值是高中数学内容重要部分之一,下面介绍了八种求最值的方法。它们分别是配方法、利用线性规划、利用基本不等式、利用导数、利用点到直线的距离公式、利用三角公式、利用三角函数的有界性、利用换元法求最值。
简介:初中数学竞赛中经常出现求最大值或最小值的问题,即最值问题,这类问题的特点是要求学生有较强的数学转化意识和创新意识.因此一直是初中数学竞赛的难点.解最值问题方法很多,其中不少最值问题可以通过构造一元二次方程,利用一元二次方程根判别式,使问题得以解决.本文以近几年初中数学竞赛试题中的最值问题为例,加以说明.
简介:(本讲适合初中)最值问题是一个古老而又崭新的课题,它渗透到代数、几何、三角等各个学科领域.随着数学内容的不断深化,解最值问题的方法也愈加丰富,本文介绍一些常见的方法。
简介:2013年全国高中数学联赛湖北省预赛二年级卷第10题是:已知a,b,C,d∈[-+∞],且a+b+c+d=0,则a6+6c+cd的大值为_____。
简介:求“f(x)+m/f(x)(f(x)〉0,m〉0)”型函数的最值时,如果f(x)的最值存在,可用拆项法来处理,即当f(x)有最小值,
简介:我们知道,数a的绝对值为|a|,若要去掉绝对值的符号,应知道数“的正负大小值,当a≥0时,|a|=a;当n≤0时,
简介:几何最值问题近几年广泛出现在各地中考与竞赛试卷中.此类问题往往以平面图形或直角坐标系为载体,且形式多样,具有较强的综合性,对考生的能力要求较高.此类问题常具有很强的探索性,需要运用动态思维、数形结合、特殊与一般相结合、逻辑推理与合情想象相结合等思想方法解决,需要我们善于引导学生挖掘问题的本质,从中归纳出思想、方法.
简介:参数方程是曲线的另一种表示形式,参数法是解决数学问题的一种重要方法,下面举例巧用参数方程求解高考数学的一些最值问题.
简介:近年来各地中考、竞赛试题中有关最值问题出现了一些新的特点,试题内容涉及到日常生活和生产实际,市场中的利润、方案决策等方面问题;试题考查的知识点有数、式、方程、不等式、函数和几何等基础知识;试题所考查的数学方法有数学建模、数形结合、归纳猜想、分类讨论等.
简介:分析此题函数解析式写成两点间距离的形式,解题时很容易联想到数形结合,利用两点间线段的距离最短来求解.
简介:多变量的函数最值问题,历来是同学们的一个难点,由于变量多或变量之间的相互约束,往往是顾此失彼,感到难以入手.虽如此,这类问题也有一定的规律可循.下面给出处理这类问题的几种常用的方法,供参考.
简介:求函数最值是中考及各类竞赛中最常出现的题型,这类问题内涵丰富、涉及面广、综合性强、技巧性高.它要求我们准确掌握函数、方程与不等式之间的关系,并灵活运用函数的最值解决实际问题,其解决问题的手法主要有转化、配方、数形结合、构建模型等.下面结合具体例题进行研究.
怎样求最值
最值求法浅谈
解最值问题
整最值问题
向量·最值·距离
最值问题(2)
函数的最值问题
最值问题求解初探
巧构造,求最值
最值问题的解法
巧放缩 求最值
“拆项”求最值
求解含绝对值的最值问题
妙建模型求最值
巧用参数求解最值问题
无理函数的最值问题
数学最值应用题
巧用距离公式求最值
多变量函数的最值
函数最值的常用求法