简介：<正>语言,是人类交流思想的工具。语言对于教师尤为重要,它是教师传递信息的手段,是沟通师生心灵的桥梁,是开启知识宝库的钥匙,是教师履职的重要条件和基本功。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂的智力劳动效率"。优秀教师的语言魅力,就

简介：第一．教师的职业称号本身就具有一定的力度．这是传统性因素。这种传统性、观念性因素，是一种长期形成的观念。许多学生不听父母的话，却听老师的话。学生在相互辩论时，往往拿出“这是老师说的”作依据，战胜对方。

简介：苏霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。因此，作为一名合格的教师，应该精心使用自己的语言。为学生创设生动的语言环境，使他们潜移默化地受到熏陶和感染，能够主动学习、乐于学习，从而提高教育教学效率。下面就结合自己的班主任教学实践来谈谈对这一问题的认识。

简介：一、教师语言的重要性课程教学效果的好坏是教师各方面素质的综合体现。通常，人们凭着日常经验和观察印象，认为教师的知识丰富，学生的学习成绩就一定好；教师的智力水平高，教学效果就一定好。这种看法无疑是有一定道理的。教师的学识渊博，富有才智，的确是教学取得成功的重要条件，因此，每个教师都应该坚持不懈地丰富自己的知识储备，提高智力水平。

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简介：教师的教学语言是实现教学目的的手段和桥梁,是为教学内容服务的重要形式。教师的教学语言必须适应于教学内容、目的的需要。教学语言与演讲、交谈、论辩有着一定的联系,但又有严格的区别。因为在课堂的特殊环境中,要根据授课内容的需要可以适当采取一些演讲、交谈、论辩的形式,但不能用一种形式一贯到底。课堂教学语言具有着独特的内在规定性,它的基本要求是言之成序,言之有理,言之动情,言之生趣。但是,这些又不是抽象的原则,需要在教

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简介：我们总是谈癌色变，但又很容易走人“语言癌”的误区。什么是“语言癌”呢？例举来说：把“小鸡”说成“鸡的幼体”，把“散步”说成“比爬行快、比跑步慢的无目的的行走”，把“饿”说成“肚子里有一种想进食的生理反应”……台湾媒体将这种哕嗦累赘、不合常规的病态表达，称为“语言癌”。

简介：教师在教育教学中,那种无声的与学生交流初形成的共鸣和默契是极其微妙奇特的,所产生的功效也是有声语言难于比拟的。作为教师,只有学会在面部、姿势、声音等方面做出20种不同的风格韵调时,才能成为一名真正的教师……

简介：摘要教师在课堂教学活动中，主要以口头语言及书面语言为媒体，进行师生间的交流与互动，传播知识。但是，光凭口头语言及书面语言来传递信息，这是远远不够的。因此，教师在教学过程中应该充分调动肢体语言，使它成为口头语言及书面语言的有效补充及辅助。

简介：教师不但要有渊博的知识和良好的政治素养，而且要练就深厚的教学语言功底。语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。教学语言运用的是否得当，直接影响授课的效果。语言表达能力强的教师在课堂上语言生动，引人人胜，而有些教师则语言混乱，词不达义。究其原因，主要是这些教师的语言功底欠佳。因此，作为一名教师必须在提高自身的语言素养方面下一番功夫。

简介：“语言是人际交流、传递信息的工具,是使用最频繁的工具.”曹老师这样开始谈“语文教师的语言”.限于篇幅,笔者还是省略枝节,录其大意.语文教师运用自己的语言传道授业解惑,注释阐发教材,使教材内容入于学生之眼耳,融于学生之心脑.语文教师的语言应该是有别于普通人,也有别于其他职业(如演艺人、播音员、律师)的语言、它是教育语言,专业语言.语文教师应该具备的基本功有“三功”、“三出’、“五个一”之说.“三功”是口功.手功、背功;“三出”是出台亮相、出口说话、出手写字;“五个一”是一张铁嘴、一笔好字,一手好文章、一肚子名篇佳作,一套好的教法.很明显,这些基本功的多数属于“语言”范畴,可见语文教师提高语言水平是何等的重要.

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简介：教学是一门艺术，尤其是一门语言艺术。用准确、鲜明、生动、得体的优美语言进行教学，能充分传递教学信息，牢牢吸引学生的注意力，达到最佳教学效果。数学课堂教学虽然不同于语文等文科对语言的要求，然而，数学教师同样需要锤炼课堂教学语言。提高教学语言艺术是每位数学教师始终应重视的重要的备课内容。锻炼数学教学语言，主要应在“准确、鲜明、生动、得体”上下功夫。

简介：语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，“都必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然地表述，鞭僻入里地分析，入木三分地概括，恰到好处地点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，”从而“更好地为实现教学目的服务”。

简介：摘要我们常说忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。但是，回首自己的历程，无论你有多硬的道理和缘由，又有多少人能忍受刺耳的语言。说到底，人都是爱听好听的语句。心理学研究表明积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察敏锐，想象力丰富，擅长语言学习。反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃。而在自己的教学过程中，作为一名小学语文教学工作者，该怎样帮助学生树立和增强自信？下面我就结合自己的教学实践谈几点感受。

简介：摘要教师语言是教师借以传道、授业、解惑的工具，也是教师专业素养、个人修为的综合体现。在新课改的背景下，无论是教师语言的音色，还是教师语言的遣词调句、逻辑性、严密性，都应当引起教师的充分重视。教师语言首先应当是“真”的，是准确的；其次，教师语言应当是“善”的，善于启发学生并留白；再次，教师语言应当是“美”的，符合美学理论的要求，能引起学生的强烈共鸣。

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简介：如何提高一堂课的讲授效果,是教师需要认真研究的一个问题.除丰富的专业知识,教师课堂语言的科学运用往往会起到锦上添花的作用.文章仅就教师课堂语言艺术作些有益探讨.