简介:摘要:我国教育领域改革进程的不断深化,从教育理念到教学形式都与传统教学理念指导下的教学现状发生的巨大的变化。学生在学习过程中的主体地位被不断的凸显,逐渐掌握了学习的主动权。在新教育理念的指导下,各个阶段各个学科教师教学活动开展中的创新性特征愈加明显,尤其是在信息技术及其衍生设备的辅助下,整个课堂教学中知识的呈现更加的形象直观,有效的提升了学生对于知识内涵的掌握。初中物理学科电磁学知识点的抽象性是有目共睹的,为了进一步的加深学生对于该知识点内涵的理解和掌握,教师可以利用多媒体技术创设出立体的动画演示教学形式,将知识点以更加生动直观的形式进行呈现。本文以此为切入点论述了立体动画演示对初中生电磁学中抽象知识理解的重要性。
简介:<正>一、绘画的现实性绘画作为一种图像符号,最能体现人把世界符号化的能力(从一个时间流动的深度和立体的世界到一个静止不动的平面化媒介的世界)。但这是人类的集体生存能力,是文化传统对个体心理的形成。从人类和自然的关系讲,它是主动的,但从集体和个体的关系来讲,它又是被动的。"约定俗成谓之宜,异于约者谓之不宜。"因此,绘画作为图像符号充满了矛盾。尼采对此曾这样写道:"还给自然一个完全真实的面目吧——画家喊道。可谁能将自然完全真实地带到画布上去呢?"不论手工技艺怎么完善,符号化的手工技艺所描绘的实在都是一个约定俗成的历史真实,体现为历史文化传统所形成的视觉规范,并不等于实在本身。