简介：摘要教育的本质是培养人、造就人。托尔斯泰认为，如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果这个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱，是师德师风的重要表现形式之一，是构建和谐师生关系的“地基”。

简介：

简介：《地基处理》是门专业性较强、内容相对枯燥的课程。为克服说教教学中的弊端，笔者通过过程体验、情景再现体验、成功体验等体验式教学进行了授课，该方法使学生的学习活动成为课堂的主体，充分调动了学生的积极主动性，获得良好的教学效果。

简介：摘要近年来，随着高速公路网建设的进一步发展，公路工程界广泛吸收国内外经验，在引进了国外比较先进的软土地基处理方法的同时，逐步发展了符合我国国内具体工程地质条件的软土地基处理方法。各种软土地基处理技术不断地运用在土木工程的各个方面，并带来了巨大的经济效益和社会效益。

简介：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想使数学文章“清如许”，就要我们以一颗慧心，敏锐地捕捉学习数学过程中的细节，引生活中的“源头活水”，学会积累素材，锻炼语言能力，拨动数学情感之弦．也期待今后在《新高考》上能读到更多的学生佳作．

简介：老木头易得“心脏病”咱们国家是有着几千年文明史的古国，历朝历代留下的古建筑，大到长城、故宫、天坛、王府花园，小到庙宇、民宅、石桥、凉亭，真是数不胜数。这可都是咱们老祖宗留下的珍贵文物哦。不知你注意过没有，咱们的古建筑除了那些砖石结构的城墙、石桥，基本上都离不开木头。谁都知道，木头怕雨淋、怕虫蛀、怕腐蚀。哪座古建筑没有上百年的历史？这么多年的风吹日晒雨淋虫咬，再结实的木头也会生病。

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简介：摘要对于建筑类专业，建筑制图识图是一门不可缺少的专业基础课，随着新形势教学课程的引进，传统的教学模式已不能满足关于新型人才的培养，所以就需要根据中职学校的教育特点以及人才培养的需要，同时结合实际，进行课程改革。

简介：隐喻思维在人们的生活中无处不在,隐喻既是一种隐性的比喻方式,又是一种认知的思考方式.除了用语言来表达隐喻思维,隐喻思维还经常以物体、图案等来传达出它的自身意义.建筑便是表现隐喻思维的方式之一.骑楼在我国,特别是岭南地区具有的重要文化标志,反映出它与隐喻思维的文化关系、历史关系和心理关系,体现了骑楼建筑的精神,承载了骑楼建筑的记忆,为人们认识骑楼建筑打开了一扇窗.隐喻思维蕴含于骑棱建筑中,骑楼建筑展现了独有的隐喻思维,让人们看到隐喻思维与骑楼的相互交融.

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简介：建筑设计符合一般形式关的要求，是由不同形式架构而形成的不同“有意味的形式”的视觉效果，这种形式美的认知大致可以分为“再现的”和“表现的”两大类，这种认知是纯粹的和理想的，然而在当代审美文化下，建筑作为“有意味的形式”面临诸多的挑战。

简介：园丁鸟貌不惊人，却是鸟类的建筑师和收藏家。所有的园丁鸟都是恪尽职守的能工巧匠，它们精心挑选材料，布置自己的房子。园丁鸟有8属20种，由于品种不同，它们修筑的“建筑物”风格也不同。它们有的会搭棚屋状的鸟巢，有的还会把自己的鸟巢布置得像一个小花园，将鸟巢周围用树篱围起来，并用各种各样的饰物来装饰。

简介：建筑模型设计与制作的教学应以全面提高学生的创新能力为重心，这就需要从学生的综合文化素质修养开始；同时教学也需改变固有模式，注重培养创造性思维，提倡创意训练，针对建筑模型的表现形式、材料、功能等引导学生通过自己的思考和训练提高创新意识。

简介：天空塔们于新西兰最大城市奥克兰，是南兰球最高的建筑物，全世界第13高。天空塔的高度，大概有37辆巴士连接在一起的长度那么高。天空塔的重量也是相当惊人的，相当于6000头大象的重量。

简介：土家族建筑形制在历史上曾经发生过多次变迁,即从最初的穴居、巢居,发展到干栏式建筑、吊脚楼,再到当代的钢筋混凝土建筑,这一变迁过程反映出土家族社会经济发展的轨迹。

简介：伊斯兰麻扎建筑作为伊斯兰建筑的主要组成部分，分布在伊斯兰国家和地区的穆斯林居住地区。早期多是一些城外的传教士或知名人士的坟墓。新疆伊斯兰麻扎建筑的产生是伴随着伊斯兰教在西域传入后，逐渐产生和发展的，是新疆伊斯兰建筑中比较独特的建筑形式，具有独具的宗教色彩，在新疆伊斯兰建筑史上占重要的地位。本文所界定的麻扎建筑特征主要是从建筑学的角度，对新疆伊斯兰麻扎建筑的总体布局、单体布局、建筑风格、建筑结构用材、室内空间处理、建筑装饰等方面进行简要的探讨。

简介：摘要中职教育应该突出适用性，提高学生建筑实践能力，这是中职教育的一大特点，教材编写应继续突出实用性教学，充分运用社会资源，提供更多的实践机会，建立科学的激励机制，开发学生的潜力，提高中职教学质量，为将来服务于社会打下坚实的基础。

简介：摘要本文结合中职学校人才培养目标，注重实际，从学生要求出发，改革《建筑制图》课程的教学内容、教学方法、实践教学等方面，以提高教学质量、培养合格人才。

简介：100年前，“夙抱兴学救国之弘愿”的“星州侨商”陈嘉庚。回家乡集美创办学校。陈嘉庚亲自主持规划、设计和建造了大面积的校舍建筑。集美学校嘉庚建筑可以分为1913年至1931年的“中西合壁创建期”和1950年至1963年的“兼容并蓄发展期”两个大的历史时期。“中西合壁”是其最显著的风貌特征。创建期的嘉庚建筑以闽南传统建筑“宫殿式”造型为主要特点，发展期则融入了种种来自于中原地区的古建筑做法。国内外专家无不为嘉庚建筑的中西合璧之精美而由衷赞叹并给予高度的评价，是“在近代建筑历史上有其不可磨灭的地位”。“最具世界经典的建筑之一”。嘉庚建筑，展示着陈嘉庚创办与建设集美学校的“倾资兴学”的艰辛历程。更体现了凝固在建筑中的永恒的“诚毅”精神!

简介：摘要《建筑测量》是中职学校土建类专业的一门实践性很强的专业技术课，具有知识面广、实践性强、技术更新换代快的特点，因此，在教学过程中如何结合测量新技术和市场的需求培养出更加合格有用的技术性人才是中职学校需要共同探索的问题。而传统教学模式中的弊端正逐步显现出来，这迫切要求我们应打破常规，重新认识和改革工程测量的教学内容，加强实践操作技能的培养，以满足企业对人才的需要。