简介：随着课程改革的不断推进，我们在不断地实践和探索中，逐步感知并渐渐发觉课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。因此，这就要求我们在教学过程中处理好传授知识、培养能力与师生和谐相处的关系，以促使学生主动地、富有个性地愉悦地学习，在实践中学习，从而培养学生的独立性、自主性、创造性。

简介：摘要数学活动教学是一种新型的教育模式，它是在传统的教育基础上结合学生的兴趣爱好以及知识需求，以在活动中积极探索、发散思维、提出问题、解决问题并深层次学习为主要特征，以培养学生综合发展为目的的活动教学模式，本文针对上述特点进行了论述。

简介：摘要随着《新课标》的颁布和新课改的不断深入，创新学习必将成为培养学生实践能力与创新精神的有效载体和驱动器。在基础教育中如何有效调动学生学习的内在驱动力，促使学生把自主学习、探究学习和合作学习作为主要的学习方式，从而把培养学生的创新精神和实践能力落到实处？本文从以下几个方面进行了探索和尝试一、优化教学内容，体现科学精神和人文精神的和谐统一；二、优化教学策略与方法，体现“双主互动”因材施教；三、优化测评手段，体现个性差异分层递进。

简介：摘要研究性学习注重培养学生探究问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力，是培养学生综合能力的有效方法，是对于我国当前课程改革理念的突出体现。在当前的形势下，研究性学习已经初步在培养学生创造性、提高教学的质量、改革教学方法等方面发挥着重要的作用。如何更加有效地发挥研究性学习在高中教学中的作用，稳步推进高中课堂教学改革，已经成为我们面临的重要问题。

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简介：摘要新课程改革呼唤着教学方式的变革，教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式，实行开放式教学。开放式教学能激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，充分突显学生的创新精神和实践能力。

简介：综合实践活动作为高中新课程中的一个必修领域，其价值和理念正在得到广泛认同。综合实践活动课程“对丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神和实践能力；对优化课程结构，促进人才培养模式的深层变革”所产生的不可替代的作用也正在被人们逐渐认可。高中研究性学习是综合实践活动的一门重要课程，占学习领域23学分中的15学分。

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简介：针对我国基础教育改革与发展过程中“拒绝平庸，追求卓越”的过于浮华与文饰的现状，有专家一针见血地指出：“基础教育被一种巨大惯性力量所裹挟着，在浮华与纹饰的漩涡中沉浮”。“基础教育培养人的目的、课程创新的追求、教学方法的探索等过分重视浮华与纹饰”。基础教育的许多课堂教学都处于一种表演化、拔高化、虚假化的状态，有专家判定：“表演化：华而不实的当代课堂教学。”因此，有专家呼吁：“基础教育就是打基础，打基础最要紧的就是扎实、朴实、厚实，最不能搞形式主义耍花架子。

简介：新的课程标准特别强调寓教育于活动之中，寓教于生活之中，利用一切可利用的教育资源，整合教育内容。调动一切教育因素，积极探讨幼儿自主发展、合作交流、挖掘知识的新的教育模式。在新的背景下．我们尝试将主题活动和家庭、社区教育相结合，就是尝试新的教育方法，让孩子在活动中成长。在生活中学到4wi7,、在老师、家长、社区等多种因素的配合下，大胆实践，积极动手、动脑、主动获取知识．奠定自己终生学习的能力。

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简介：教育教学的过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，还是师生间情感交流、心灵碰撞的过程，更是学生体验爱的过程。小学低年级学生刚刚进入学校教育阶段，生理、心理上都面临着一系列的转变。传统的小学英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能，往往使学生满足于认识课本上的单词和句子，

简介：教学是学校的中心工作。随着全国范围内课程和教学改革的深入推进，人们越来越关注教学领导。教学领导研究是当前国际上的一个研究热点，并呈现新的特点。教学领导涉及多方面的因素，校长不仅要担当教学监控、反馈和指导等职能，而且还要致力于营造良好的学校文化和组织氛围；校长不仅是教和学的领导者，同时还承担支持者的角色，为教学提供资源和时间上的保障，促进教师在专业上不断进步。而教师也不再只是单纯的课程执行者的角色，而是被赋予课程开发者的角色，创造性地生成课堂和开展教学。

简介：摘要家庭作业目的在于巩固所学知识，在于发现教学中的问题和疏漏，那究竟应布置怎样的家庭作业，很值得探讨。分层作业是一种新的举措，分层作业是根据不同层次的学生，布置不同的作业，是让作业适应学生，而不是一刀切的让所有的学生都做相同作业，这有助于与不同学生得到不同发展。

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简介：摘要本文主要对数学数学自学能力的培养及实施策略进行了探讨，主要从激发学生自学数学的动机、自学中注意阅读能力的培养以及抓“养成教育”三个方面展开了详细论述。

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