简介：摘要：深度学习的最终目的是把学生培养成为既具有独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。本文围绕如何借助适切的情境，激发学生思辨思维，引导学生向美向善，培养学生价值信仰，形成知识关联建构，实现学生知行合一，达成知识迁移践履。在富有情感的教学情境中，调动学生运用具体知识解决实际问题，实现深度学习。

简介：摘要：数学是小学教学的重点学科，学好数学可以广泛的运用到实际生活当中，是其养成优秀的学习习惯的关键。小学阶段是建立学生思维方式和实践能力的基础，落实有效的数学教学策略对助力学生逻辑思维的塑造有着关键的影响。在数学教学的过程中情景教学可以有效的培养学生的逻辑思维方式，增加学生的学习兴趣，有利于学生养成良好的学习习惯。情景教学可以让学生运用数学知识解决实际问题，从而促进其综合教育的全面发展。

简介：摘要：情境教学主要就是教师创设一种和教学内容相关的情境，通过情境激发学生学习的兴趣，让学生可以主动参与到课堂的互动学习中，通过互动学习去激发学生的学习兴趣和思维，使得学生可以进行更广阔的和自由的想象和联想，让学生愉快地参与到知识的形成过程中，最大限度地挖掘学生的潜能，实现学生个性更好的发展。目前小学数学情境互动学习方式已经在课堂教学中得到了广泛的应用，但是还是存在着一些问题，本文就情境互动学习方式的优势和具体的实施策略进行分析研究。

简介：摘要：在新课改的大环境下，社会与家长、学生个人对教学质量的要求越来越高，传统的教学模式也已经不再能满足当下学生个性化发展的需求。基于此，本文将对在小学数学课堂中提升学生学习兴趣、提高教学质量的创设情境教学方式提出一些可行策略。

简介：摘要：在初中历史课堂中优化历史情境问题，能够充分调动学生学习历史的兴趣，提高学生的历史阅读理解能力，为培养学生的历史意识和历史核心素养打下坚实的基础。在本文中，笔者从自身教学实践出发，阐述了历史情境问题在历史教学中的作用及应用，希望能为广大教师同仁提供一点新的教学思路。

简介：摘要：在初中教育阶段，数学这门学科在整个教育活动当中占据重要地位。落实好新时期教育理念，提高数学课程教学质量是当前十分必要的事情。但在实际初中数学教学过程中，课堂教学活动依旧会受到多种因素的影响，导致整体教学效果不佳。学生对于数学知识的探究热情也在逐渐丧失。在此背景下，需要数学教师能够注重情境教学的重要性，并将其尝试性的融入到课堂教学环节当中。同时也能够借此机会将红色基因与教学活动进行有效融合，利用红色文化来进一步增强情境教学的活力，在增强学生个人学习效果的同时，也能够对学生个人价值观念产生正确的引导，帮助学生摆正学习态度，更好地配合教师开展情境教学工作，从而逐步的提高学生个人数学素养。

简介：摘要：小学数学是我国教学基础课程，然而在教学过程中，经常出现小学生不理解、不感兴趣等问题，严重影响教学效果。新课改下的小学数学教学要求创新教学方法，提高教学效率。而情境互动教学法是非常受教师青睐的教学方法，通过创设教学情境激发学生的学习兴趣，便于学生理解和消化学习内容，有利于提升学生的数学能力，培养学生的核心素养。教学情境的创设要坚持有效性的原则，教师在小学数学教学中，可以通过创设生活情境、游戏与竞赛情境等，来激发学生的数学学习积极性，活跃学生的思维，从而有效完成教学任务。

简介：【摘要】传统的教学模式已不能满足当前的教育发展需求，革新小学数学课堂上的传统教学方式势在必行。合理运用情境互动式的学习方法，给学生营造一种有趣的、活跃的课堂氛围，加强学生全面理解数学知识，向锻炼学生的思维能力方向倾斜，增进学生与学生之间、学生与教师之间的交流。如何恰当地引导学生和运用情境互动的思维方式，并采用行之有效的教学策略，是一个十分关键的教学环节。本文就小学数学情境互动学习方式的运用策略展开讨论。

简介：

简介：【摘要】数学是一门实践性以及实用性较强的科目，教师在开展教学的过程中要积极将理论与实践进行科学结合。特别是针对小学阶段的学生，教师要充分发挥情境互动在学生数学学习中的重要作用。教学课堂中创建多样化的情境，不仅有利于提高学生的数学兴趣，更有利于培养学生知识的实际运用能力。因此，本文就小学数学教学中运用情境互动的重要意义为出发点，探索出小学数学课堂高效运用情境互动学习方式的策略并展开论述。

简介：【摘要】教学的过程中，必不可少的部分就是互动环节，教师设计良好的课堂互动活动，会吸引学生参与活动，学生都是喜欢参与热闹活动的，因此需要抓住学生的特点，展开互动式教学，为了凸显互动的优势，教师需要做好课程内容学习的安排，根据实际的教学情况，以及学生的学习反馈，本命题重点研究小学数学情境互动学习方式的运用策略。

简介：摘要：数学是一门对学生思维要求较高的科目，它需要学生拥有足够的逻辑思维能力，将知识点进行记忆，并寻找知识点之间的联系，从而灵活运用到实际问题之中，但对于小学阶段的学生而言，这样的要求太高，学生很难达到目的，这就需要教师的专业辅导。教师在教学一门科目时，不能只将其作为一个任务，而是要去认真对待享受这件事，不可局限于灌输式教学模式，更多的是要让学生拥有学习的参与感，真正体会到数学的价值，能够发自内心地、乐于接受地去学习数学知识，而不是强迫学生去学习，因此，教师的教学方式尤为重要，好的教学方式是教育成功的基本条件。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学数学教育中也在进行教育方式的创新，适应学生的个性特点，改革传统的教育模式，丰富课堂的教学内容，提高数学教育的质量。小学数学课程中教师就可以创设相关的情境，吸引学生的兴趣，组织学生在课堂上进行互动学习，形成活跃的数学学习氛围，不仅可以充分调动学生的学习热情，还能够让学生在互动中相互促进，激发学生的潜力，提高学生的学习效率。本文首先针对小学数学情境互动学习方式运用的重要作用进行简单的介绍，然后重点对小学数学情境互动学习方式运用的有效策略进行深入探索，以供大家参考。

简介：摘要：数学是一门对学生思维要求较高的科目，它需要学生拥有足够的逻辑思维能力，将知识点进行记忆，并寻找知识点之间的联系，从而灵活运用到实际问题之中，但对于小学阶段的学生而言，这样的要求太高，学生很难达到目的，这就需要教师的专业辅导。教师在教学一门科目时，不能只将其作为一个任务，而是要去认真对待享受这件事，不可局限于灌输式教学模式，更多的是要让学生拥有学习的参与感，真正体会到数学的价值，能够发自内心地、乐于接受地去学习数学知识，而不是强迫学生去学习，因此，教师的教学方式尤为重要，好的教学方式是教育成功的基本条件。

简介：

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简介：摘要：现如今，互联网+疫情网课学习模式的时代背景下，线上学习如火如荼进行，而与教学相辅相成德育渗透不容忽视。随着疫情肆虐，线上线下的切换模式早已司空见惯，互联网的结合也是时代发展的必然趋势。借助互联网来创新德育模式，进一步提高德育效果，实现家校联动，具有重要且深远的意义。教育工作者，夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 作为家校共育的重要纽带，如何完成线上线下交互式学习的德育闭环管理，是当前需要思考的重要问题 。 

简介：摘要：小学语文是义务教育阶段的基础学科，对学生的文化知识学习，以及自我成长有重要作用。教师应用情境教学法，是较为常见的策略，能够在良好教学目标的引导之下，有秩序性的开展教学活动，让学生深入语文课堂之中。按照课程改革要求，教师要创建真实的情境，鼓励学生掌握语文知识，同时更好的应用知识。教师通过建立生活化情境的方式，能够在更轻松、愉悦的氛围之下，有秩序地开展教学活动，学生的积极性、主动性不断激发出来，那么语文学习的实践性凸显出来，能够更好地完成教学目标。

简介：摘要：《小学数学课程标准》中明确提道:“要对和学生知识背景、生活环境有关，又让学生感兴趣的学习情境进行创设,使学生在交流、猜测、操作、观察、反思等活动中慢慢感受到数学知识产生、形成和发展的过程，把积极的情感体验获得。”重点对情境教学进行强调，因为这可以让学生产生强烈的求知欲，使学生对学习产生浓厚的兴趣，进一步强化学习动力，从而促进教学效果的提高。

简介：摘要：问题教学是数学教学中的重要方法，能够促进师生间的互动，创设对话的数学课堂，而问题和情境的结合，更有利于将学生带入课堂之中，引导学生去探究数学问题，激发学生的数学思考，让数学课堂焕发生命活力，提高课堂教学的质量。据此，本文从问题情境教学模式应用的意义出发，并探究相关的应用策略，以期优化初中数学课堂教学，提高数学教学的有效性。