简介：

简介：摘要：本文探讨了多形式、多策略如何提升大班幼儿前书写能力。首先，通过分析大班幼儿前书写的现状，发现存在兴趣不足和学习动力不高等问题。针对这些问题，提出了三项策略。其一，以童为本，发挥幼儿在前书写中的能动性，通过尊重幼儿的个体差异，引导他们在书写活动中发挥主动性。其二，以趣促学，通过创设有趣的学习环境和活动，激发幼儿对前书写的浓厚兴趣。其三，以评促学，通过合理的评价机制，提升幼儿前书写的成就感。为此，这些策略有望在多方面促进大班幼儿前书写能力的全面发展。

简介：【摘要】

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简介：【摘要】：活生生的学生小脑袋里藏着稀奇古怪的问题，需要我们教师善于发现，善于提出，善于解决，使他们身心得到健康快乐地成长。可见，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。

简介：【内容摘要】 “少教多学”既是一个新的教学理念，又是一个可操作性很强的课题。教师应充分认识，“少教多学”定能创建高效课堂，实现教与学的双赢。本文阐述在语文教学中，教师如何实施少教多学。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入发展，初中阶段的英语教学要求开展深度阅读教学，随之而来的多元支架式的教学模式得以应运而生。多元支架式的教学模式结合了相关的教育背景以及相关的语言情景开展教学活动，能够在一定程度上降低学生的阅读难度，激发学生的英语阅读兴趣，增强学生的英语阅读深度，由此来提高学生的英语学习核心素养。

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简介：摘要：本文将讨论多文本阅读和写作的结合，探索其在教育和个人学习中的重要性。通过阅读和分析多个文本，学生可以培养多元思维、批判思维和创造力，提高他们的语言表达和写作能力。本文将介绍几种有效的多文本阅读和写作结合的方法，并讨论学生如何为自己的写作作品收集和整合多个信息源。

简介：【摘要】新体系的引领之下教师运用一定方法激发学生多感官参与其中、享受其中、收获其中，这是我们所希望的，这也是我们所要追求的。鉴于此笔者尝试在歌曲教学中运用游戏、图谱、律动、叠加、变奏、提取，等方法来唤醒学生多感官并且促使参与其中最终在学会合作、创编的同时获得音乐素养的提升。

简介：摘要：新课程标准要求高中语文开展大单元教学，群文阅读。河南省基础教育教学研究室基于以上情况，依据统编教材统一编著了课外读本《多文本经典读本》一书。其作为师生共有的教材，应对其进行合理的开发和研究，并把其作为课堂语文大单元教学的有效资源补充，使多文本阅读的文本资源更充足，有利于语文学科核心素养的形成。本文就依托《多文本经典读本》，开展高中语文多文本阅读教学的策略进行探究。

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简介：摘要：在阅读教学改革的征途中，多文本阅读一种新颖的形式，这是对传统的单篇文章阅读的突破，主要在一个主题下组织学生对多篇文章进行阅读学习，关注学生主动探索与师生互动交流，在增强学生阅读意识，提升阅读思维，培养正确阅读方法等方面具有重要意义。教师在开展多文本阅读教学的时候，要注重设计群文议题，选择相应文章，应该营造浓厚氛围，激发阅读兴趣，还可以借助多媒体，培养探究能力。本文在强调多文本阅读意义的基础上，重点探索了其在阅读教学中的实际应用，以供参考。

简介：摘要：智障学生的认知能力与自身知识水平有限，阻碍了学生对古诗词的理解与感受。将古诗与乐曲、乐器、歌唱、画面、舞蹈等相结合，调动学生听觉、视觉、本体觉等多重感官，让学生最大限度地参与课堂教学，提高智障学生学习古诗的兴趣，帮助其理解古诗内涵。

简介：摘要：新时期背景下，幼儿教学已经成为人们生活中十分重要的教学的一部分，为了不让幼儿输在起跑线上，很多家长都把自己的孩子送到好的幼儿园，但是很多幼儿园不仅学费高，而且教学质量也不高，他们的教学把幼儿变成了没有情感的工具，只会攀比、背诵等，幼儿不仅自己不会表达自己的情感，也体会不来别人的情感，所以对幼儿的教育情感教学必不可少，他们对人情冷暖没有任何了解，如果不在这个时期让幼儿感受到人的情感，那么他们在以后的成长中也就更难培养，这个阶段是很重要的，不能被忽略，本篇文章主要讲述新时期情感教学法在教学中的应用。