简介：

简介：数据结构课程是GIS专业的基础专业课。因计算机类专业和GIS专业背景存在的巨大差异，加之目前没有专门针对GIS专业学习数据结构的教材，导致GIS专业学生在学习过程中出现诸多问题。建立“基础层＋抽象数据类型层＋应用层”的多层次理论教学体系，建立“验证型＋设计型＋应用型＋科研型”的多层次实践教学体系，采用“引导式＋分段式”的授课方式，加强实践教学，将实践教学纳入总评当中，可以有效提高GIS专业的数据结构课程的教学质量。

简介：2011版义务教育生物学课程标准要求学生在教师帮助下建立生物学重要概念，并能应用其解决新情境下的相关问题。课堂教学中基于“五何”法的多层次提问通过陈述事实、解析内涵、描述过程、分析因果、拓展应用，可由浅入深地引导学生明确重要概念的直观表述、阐释重要概念的内在原理、探究重要概念的实现途径、解释重要概念的现实意义、联系重要概念的开放情境，从而逐步构建重要概念，基于问题的逻辑指向，帮助学生建构合理的知识框架，提升课堂教学效果。本文以《生物与环境组成生态系统》一节为例对此做出了有益的探索。

简介：在对高中学生实施政治教学时，单一地运用课本上的内容往往难以实现理想教学效果，在对教学活动进行组织的过程中，教师应该不断对教学案例资源进行收集，使高中政治教学的内容更加丰富，从而促进高中政治高效教学的实现。本文对高中政治教学中案例资源的多元化、多层次采集途径进行分析，以期进一步丰富高中教学教学中的案例资源。

简介：随着国家行政事业单位担负任务的日趋繁重，其人员结构也越来越多样化，这就对政事业单位的人员管理提出了新的要求。本文以深圳市行政事业单位为例，从人力资源管理压力主要来源、人员管理层次等几方面研讨多层次人员管理对于缓解管理压力的必要性。

简介：“论述层次”题是江苏卷相当成熟而又具价值的题型。试题材料是论述类的，就本文本身特点设题，题型有两种：局部段落论述层次概括和整体文章论述层次概括。下面以近几年的高考试题为例，说说这类试题的解题方法。

简介：摘要根据差异性原则提出的分层教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。本文通过电气系开展的分层次教学具体实施方案及取得的成绩，对技工院校的分层次教学进行探讨。

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简介：摘要当下的课外阅读缺少教师系统指导，学生畏惧经典文学作品，多沉浸于娱乐性读物的情节中，缺乏思辨与积累。笔者认为可通过精选、演绎、分享文学作品等方式，让学生的课外阅读从浅层娱乐性走向深层探究性，提高阅读能力和语文素养。

简介：新课程标准下的数学教学，面临改革教学方法、发展学生智能、培养创新精神和创新能力的课题，“分层次教学”有利于促进传统的继承性学习转向创新性学习，是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合笔者的教学实践和探究，浅谈“分层次教学”教学法。

简介：摘要阅读能力是学生开展学习活动的基础性能力之一，提升初中生阅读能力的主要教学过程为初中语文阅读活动。本文在此背景下，基于阅读层次化教学的基础理论，结合当前一线阅读教学存在的不足提出了层次化教学策略，从学生、教学内容、教学方法和教学时间等要素加以论述，通过探究旨在优化阅读教学课堂效果。

简介：摘要本文阐述了新课程初中物理“分层次教学”。主要结合自己的教学实践和探究，以“分层次教学”的指导思想，“分层次教学”的理论和实践为依据。从初中物理“分层次教学”的实施，到“分层次教学”的成果，“分层次教学”的启示等方面，进一步阐明了“分层次教学”的教学法。

简介：一题多解,即对于同一问题,从不同的角度或采用不同的方法来分析,以期获得相同结论的解题策略。一题多解不仅是一种解题思想,对学生而言,也可以有效地锻炼知识的综合运用能力。高中的立体几何题则可以采用一题多解的学习思路,破除思维定式,转化思维,从而深入知识层面,提高学生的解题能力。1题目呈现题目:(2017年高考数学浙江卷)如图1所示,已知四棱锥P-ABCD,△PAD是以AD为斜边的等腰直角三角形,

简介：媒介即讯息,城市文化离不开媒介的构建和传播。随着互联网技术的深入发展,以网络、手机为代表的新媒体时代全面深刻地影响着社会方方面面。微电影以其文化传播为己任,具备传播渠道多、平台广、吸引人、受众多等文化营销和传播优势,成为传播城市文化的重要载体。

简介：在国际交流日益密切的时代,如何应用新媒体有效传播国家文化,加强对外交流的针对性与科学性,统筹协调好文化资源,是新媒体时代不得不面对的重要课题。本文通过分析新媒体的时代特性及发展趋势,结合中国传统文化特点及时代文化特征,提出了新媒体时代加强对外文化交流的对策与建议。

简介：移民是中原文化传播最重要的载体。主动移民对于中原文化中物质、制度层面的文化传承发挥了重要作用。被动移民对中原文化中精神文化的传播与扩散更为显著。和平年代非移民性的人员流动、出身中原的官员在各地仕宦过程中也促进了中原文化的扩散。中央政府的文教政策推动了中原文化的传播扩散。

简介：分层次走班教学是指在不打乱原来班级的前提下,按照学生的知识水平和接受能力,将他们分成不同的层次,不同的层次到不同的班级上课,授课教师根据所在层次学生的个体差异,运用适合他们的教学方法和教学策略进行同一教学内容的讲授,从而使不同层次的学生在最适合自己的环境里知识和能力得到较好的提高。

简介：摘要所谓分层次教学，即根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。

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