简介：教师问题行为不是一个单纯的教育学问题，而是特定社会语境和组织情境中多种因素混合作用的结果。多学科视角有助于我们多元、理性和全面的了解教师问题行为。从教育学、社会学、管理学和心理学的角度来看，教师问题行为的成因可能与惩罚性策略、社会公平、组织环境以及角色职责有关。

简介：各高校十分重视复合交叉人才的培养，而人才培养模式与课程体系建设是复合交叉人才培养中的关键。浙江大学城市学院把电子信息工程定位于电子产品交互设计的特色专业方向，旨在培养基于电子产品交互设计的电子信息学复合交叉人才。本文主要探讨以电子产品交互设计为培养目标的电子信息学复合人才培养的课程体系建设问题，文中针对多学科交叉的电子产品交互设计的课程体系建设的思路、建设目标、建设内容进行了探索。思考了多学科人才培养中如何体现高度融合的培养理念、创新思维、电子产品交互设计的专业特色建设等问题。

简介：摘要优化试题设计是减轻学生负担、提高教学效率的有效举措，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。科学课程的考试内容既要反映新课程的基本理念和评价要求，又要结合本地区的实际情况。试题设计除考虑到试卷容量、难易度以及试题的覆盖面、科学性与代表性外，还要提高试题设计的信度和效度，把握好测试的难度，要激发学生对科学的兴趣，促进每个学生的发展。

简介：课外作业和科技活动是小学科学课的延伸,做好课外延伸的教学指导工作,能更好地完成科学课的教学目标。本文通过杭州市两所小学科学课后延伸现状的调查,提出了一些优化策略。

简介：摘要小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，在农村小学上学的孩子由于各种条件的限制，知识面相对较窄，思维显得不够开阔，但对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作。农村学生的生活经验不同于城市学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。农村学生的周围就是美丽的大自然，他们经常见到一些动物和植物，了解动植物的生长和养殖过程，熟悉大自然中的山川地貌。农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源。

简介：论文摘要新课程的改革，使我们教师面临着更大的挑战，这需要我们转变观念，动脑筋、想办法，从了解学生的情况出发，着眼于学生数学素养的提升，从教学设计做起，更好地理解课程标准的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以满足学生成长的需要。

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简介：摘要关键词《数学课程标准》指出新的理念“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度，学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样的作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。本文结合自己的教学，谈一谈新课程数学作业设计的优化策略。

简介：针对化学特长生，对常见的几种气体的性质进行分类和总结，展开一系列的主题式复习，贯穿中考考点，整合知识体系，渗透学科观念。在对旧知的回顾过程中，引导学生从不同的角度分析问题，增强学生的思维能力。

简介：笔者认为，哲学教学如果仅仅是哲学原理的讲解和应用，那么就完全背离了新课改的初衷。哲学教学应该体现情感教学目标，笔者也很努力地把哲学教学中情感能力的培养渗透在日常授课过程中。下面，笔者以人教版《生活与哲学》第12课《实现人生的价值》的教学设计为例，谈谈笔者的一些做法。

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简介：摘要作业设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化小学数学作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。

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简介：新课程强调要努力转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，重点培养学生的素养，而数学实验教学正是体现这一理念的一种有效教学方式．在教学中，要根据数学实验内容特点，合理选用适当的实验手段，优化设计模拟型、学具型、操作型、应用型数学实验，激发学生的学习兴趣，改变学习方式，不断经历、体验各种数学活动过程，在“做”和“思考”的过程中积累活动经验，从而培养学生的数学素养．

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