简介：动态生成是新课程改革的核心之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点来看待课堂教学。那么，如何构建有效的动态生成的小学数学课堂，让课堂充满生命活力呢？现结合我的学习和教学实践。谈一些看法。

简介：摘要教学过程是一个完整的信息传输和控制过程，同时又是一个充满变化的信息传输和控制过程。要捕捉非预设性的信息进行即时处理，并把它变成动态生成的教学资源，成为亟待探讨的“瓶颈”问题。只有解决了这个问题，新课改才能向纵深发展。

简介：课堂教学中的见“物”不见“人”是制约教学效益提高的关键因素。有效的课堂教学须贴近学情，注重课堂的动态生成。换言之，要“以学定教”，“顺学导教”。

简介：摘要生命化的地理教育，是以动态的地理课堂为平台，以促进学生终身发展为目标，关注课堂动态生成，以师生互动交流、共同发现为课堂学习方式。它为课堂教学带来生机和活力。本文旨在讨论如何把握课堂动态生成进行有效导学，启发学生的思维，促进学生个性发展，让课堂教学充满着生命的气息。

简介：摘要本文结合教学实例，就目前的高中英语课堂中常常出现的问题，分析其存在的原因，探讨实施相应的策略以提高课堂提问的有效性，尽量做到让学生畅所欲言。经过实践学生都感觉英语不再枯燥，课堂不再沉寂，英语原来是一种非常有趣的语言。

简介：＂新基础教育＂认为,＂课堂教学不应该是教师完全按照预设的教学方式机械、僵化地传授知识的线性的过程,而应是根据学生学习的实际需要,不断调整动态发展的过程＂。在课例研究中,我们发现所谓的＂动态生成＂应是教师在充分研读教材和了解学情基础上对教学进行的科学预设,并由此对课堂上生成的来自学生的教学资源的把握和回应。教师在教学中对可预设的资源和意外生成的资源加以正确的处理,形成一定的教学模式和策略,能显著、有效地提升教学能力。

简介：摘要：在初中语文教学中对学生实施动态生成性课堂教学，需要教师注重现有的教学环境，将教与学进行有效结合，以此能够切实提高课堂教学效果。基于此，本文主要就初中语文教学中如构建动态生成性有效课堂进行重点探讨和分析。

简介：课堂教学应该尊重生成性教学资源,生成的课堂是彰显活力的课堂。课堂教学是一个有计划有目标的教学活动,课堂教学必须要预设,但教学过程又是一个渐进的、多层次、多边性的活动,它不可能

简介：本学期,我担任初二（1）班的语文教学。初二（1）班可非比一般,是年级中有名的差班、乱班,期末考试成绩与上一名相差四十几分。看来学校是＂委以重任＂啊!本学期第一单元课文为＂咏物抒怀＂,有高尔基的《海燕》,茅盾的《白杨礼赞》,郭沫若的《石榴》等,

简介：摘要我们目前的课堂大部分都是按照上课前准备好的脚印一步一步地走，学生的参与过于机械化，而少有能让师生碰撞出火花的富有创造性的交流。而我认为这样的课堂过于呆板、机械，缺少灵气。长此以往，学生也会失去灵活机动性。所以，我们应根据学生学习的情况灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂呈现出动态变化、充满生机的新特点，让英语课堂焕发动态生成的精彩。一堂精彩的课应该是教师备课时对课堂生成的预设和上课进程中出现的课堂生成的完美结合。

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简介：课堂教学是动态生成的过程。教学过程的动态生成基于我们对教学价值、学生地位和教学过程的新的认识和理解。教师可以从教学内容的结构重组、教学过程的精心预想、教学环节的弹性控制、教学方法的灵活运用等四个方面，促进课堂教学过程的动态生成。

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简介：摘要随着新课程的实施，课堂教学发生了巨大的变化，逐渐开始实施以生为本的教育理念，注重学生的主体性凸现和综合技能、综合素质的培养，讲究课堂教学氛围的活跃以及师生之间、生生之间的互动。这也就使得课堂动态形成成为广大教师尤为关心的问题。本文着重探讨了小学数学教学中课堂动态的生成。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育水平的不断提高，教育者的改革意识也在不断提高，改革的重点也在不断转移到日常教学中，小学语文作为核心基础科目，是学生综合素养提高的重要内容。小学语文教师要通过不断摸索、探索、研究，构架高效阅读课堂，从根本上提高语文水平，夯实语文基础，拔高语文质量层次。高效语文阅读课堂，顾名思义，就是充分利用各种教学手段提升阅读效率与质量，让阅读为语文学习服务。阅读能力的培养是小学阶段语文课程培养学生的重要素养之一，在新课改的推进下，小学语文的阅读教学进行了进一步的革新，教师队伍通过不断的探索，创新语文阅读方法，使学生的阅读能力得到了进一步的提升。下面就针对构建动态生成小学语文阅读课堂的有效策略进行简单阐述。

简介：摘要:初中数学课堂的动态生成是指采用多种方法和途径，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。本文旨在探讨动态生成数学课堂的有效途径，并对数字化工具和互动技术、实践性活动和案例分析、个性化教学和差异化指导等途径进行研究和分析，以期为教师提供更加实用的教学参考。在当前教育环境中，通过引入新的教学手段和策略，探索更符合学生学习特点的教学模式，将有助于提升数学课堂教学的效果和质量。

简介：摘要教学过程是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，是一个动态变化的过程。在课堂教学中常常会生成“意外”的新信息、新情境、新思维和新方法，而这些恰恰是体现学生生命灵性的惊喜，教师应随时关注课堂动态生成的这些惊喜，开发和利用这些有益的生成问题，使教学绽放生命异彩，构建活力课堂，让学习在“动态生成”中发展。

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