简介：

简介：课堂教学能不能有预设？是不是每节课一定要有生成？生成就好预设就不好吗？在和老师们交流的过程中发现,对于预设和生成这个问题,无论是在认识上还是操作上都还有深入讨论的必要。一、预设和生成的误读：生成就好,预设就不好1.简单化地理解预设和生成的不同特征什么是课堂教学的预设？简单说就是有计划有准备地教学。什么是课堂教学的生成？就是课堂教学中出现的计划之外的教学情景。就本体而言,它们应该无所谓好和不好。

简介：【摘 要】“ 学乐云 ” 平台把教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学和学习活动中，对学习资源管理、提升学生学习兴趣、师生互动、家校沟通等方面起到积极作用，文中通过理论与案例，深入浅出地阐述运用“学乐云”平台 , 达到以情激“趣”，以趣牵“动”，以动促“探”，以探延“评”，四元素相互交融的教学，从而生成“趣、动、探、评”四元素课堂，让学生在我们的课堂中思 维涌动，激情飞扬，快乐学习。

简介：空间元数据描述了地理信息中空间数据集的内容、质量、表示方式、空间参考、管理方式以及其它特征,有助于空间数据的理解、发现、定位、挖掘、评估和维护。分析了设计空间元数据的检索服务方法。

简介：基于数据手套的角色动画生成引擎，并以此方法指导现代动画的三维数据采集。在三维动画生成引擎系统基础之上引入了数据手套来获取手部的细微动作，建立带有骨骼绑定的角色模型，然后用运动数据驱动角色模型运动，以实现三维运动数据驱动角色模型生成动画的目标，大大提高了动画的制作效率。基于数据手套的三维动画生成引擎系统推广将产生积极的社会效益和经济效益。

简介：Web闪存数据库磨损数据元是信息提取与优化研究的重要内容。本文主要从闪存数据库磨损切分技术和磨损特征提取与特征表示两方面入手,对最大闪存磨损匹配法和闪存磨损向量空间模型（VSM）进行研究改进,以实现闪存磨损均衡控制中数据元模型的优化设计。

简介：针对MIS软件传统开发方法的不足,提出了基于数据字典的界面动态生成的方法。系统地分析了界面动态生成方法的核心思想,并以动态数据录入界面的开发为实例,充分说明了该方法相对于传统开发方法的优越性。

简介：本文描述了元数据和语意网的基本概念,重点介绍了基于元数据和语意网的学习技术系统的基本模型和组成部分,并对元数据和语意网环境下的学习技术的未来发展趋势进行了展望.

简介：本文介绍了有限元求解后的数据类型，详细阐释了有限单元法节点解与单元解之间的关系，并结合实例分析比较。为有限元法应用于机械结构分析中合理而准确地读取计算结果提供参考和建议。

简介：制定教育资源管理系统(ERMS)互操作框架,是实现教育资源有效共享与交换的重要工作.本文首先介绍了ERMS互操作方面的已有相关研究,并在此基础上,提出了一种基于元数据采集的ERMS互操作框架(ERMSIF).在这种ERMSTF框架中,各个ERMS都是自主的,可以通过元数据采集协议交换与共享资源的元数据.此框架容易实现,而且便于各个ERMS发挥特长,或着重于资源开发,或着重于提供服务,从而可以带动教育资源建设形成产业.

简介：介绍了小波框架的基本知识和小波框架的分解重构算法，及小波框架阈值去噪算法，对Haar小波、db4小波、sym8小波和小波框架进行去噪实验，仿真实验结果表明最小能量小波框架去噪效果优于Haar小波、db4小波、sym8小波的去噪效果。

简介：针对目前部分学生想当然认为上大学后就可以放松学习的心理以及不重视基础课程学习的现象，对数据库中学生的成绩信息进行挖掘，然后根据数据挖掘中的关联规则，提取隐含在各门课程之间的联系，以期寻找影响学生成绩好坏的潜在因素，而后根据这些因素建立成绩预警机制，从而为高校从事管理工作的人员以及高校教学改革更好地开展工作提供理论支持和科学依据。

简介：文章分析了元数据的产生背景,介绍了其概念、基本类型与特征及在数字图书馆中的应用

简介：CAI课件是一种可以反映教学思想、内容,针对具体学科内容而开发设计的教学软件,是计算机直接用于支持教学的有效手段.课程中的"求图的最小生成树"内容比较抽象,但CAI课件却能充分发挥自身的特长、功能,变抽象为形象,令学生学起来兴趣盎然.在制作CAI课件时,明确CAI课件的主要设计过程、基本要求和制作的基本方法,有助于我们在教学资源建设过程中,使多媒体课件更好地为学生的自主学习、交互式学习提供优质的服务.

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简介：开发一个实用化的软件测试用例自动生成系统，作为软件质量保证系统的一个重要的组成工具。实验中我们基于C程序模块建立起路径覆盖及测试用例自动生成系统，尽管目前尚不完善，但力求其能向实用化的方向发展。

简介：摘要新课标指出小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科。文本中蕴含着丰富的文化和思想内涵，在教学中，教师要引导学生自主解读文本，指导学生主动走入文本，与文本对话，生成对于文本的理解，并通过集体的智慧碰撞，升华对于文本的解读，并通过教师的适时点拨，学生、教师、文本的交流体验，使我们的语文课堂教学不断生成，从而建构生活化的大语文体系，促进学生和技能的发展。

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简介：随着“新课改”的不断深入，关注课堂的预设与生成，用预设来组织课堂，又善于借助课堂的“变化”因素来构建灵动的课堂，已是一种趋势。预设是预测与设计，是课前进行有目的有计划的设想与安排；生成是形成和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。预设是生成的前提，生成是预设的目的，预设应为生成服务，二者相辅相成。

简介：移动互联网教育已成为信息化教育的一种高级形态,其与云计算和教育大数据的结合将加速推进智慧校园的建设进程。本文分析了智慧校园业务的虚拟映像关键机制,设计了基于移动互联网业务元数据的智慧校园顶层架构,并结合实践阐述了基于移动互联网的教育大数据技术对智慧校园的预测与干预、行为分析和精细化反馈的情境应用等。