简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，主动学习已成为当代教学发展的趋势。以计算机为代表的信息技术是“ 人类通用的智力工具”，所以，小学信息技术课程的任务之一就是要培养学生的主动学习的习惯，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。以学生为主体，激发学生兴趣，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，使其各方面能力都得到良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，带动了教育模式的创新。高校信息工程专业在传统教学模式基础上存在教师与学生、理论与实践联系程度有待加深这一现实，针对这一不利于高校信息工程专业学生综合素养提升的现实，提出具有针对性的多主体交互式学习方式对不利现实进行改善，建立不限于理论教学的多主体教学方式，并利用多主体特性，将多主体充分联动，实现交互式教学信息互动。

简介：摘要：我认为，当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们：学习是学习者主动建构的过程，必须有学习者积极主动的活动。因此，必须让学生成为教学活动的主体。本文从四个方面阐述了是学生成为教育教学主体的方法。希望能使学生具有学会学习的本领，为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。

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简介：摘要：本文通过对班级管理主体矛盾分析得出，班主任和学生目标，需求和想法不一致，同时提出三点改进意见，希望通过创建班主任和学生管理制度和构建班主任和学生互动制度达到解决班级管理主体矛盾及其改进的目的。

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简介：摘要：世界著名媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在他的《童年的消逝》一书中提出儿童的童年正在消逝。这样的现象在中国也逐渐呈现。学校作为儿童的主要成长场所，“童年的消逝”警醒着教育主体在教育中注意童年的“流失”的现象，学校作为教育的主阵地在帮助儿童“保真”童年时光具有重大意义。

简介：摘要：本文以学生为主体，从转化教育教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯入手，探究核心素养下小学生自主探究能力的培养。

简介：摘要：事物的发展使有内因和外因相互作用的结果。但外因必须通过内因而起作用。通过运用智慧学伴，把“要我学”的被动学习过程变成“我要学”的主动学习过程，这样必然会引起学生对英语产生浓厚的学习兴趣，消除学生对英语枯燥无味、厌烦学习的情绪，有效地调动学生学习地积极性，提高教学效果。把智慧学伴引入教学之中，不但是新方法的一种特点，而且是培养学生自学能力，让学生“学会学习”的必由之路。

简介：摘要：主客体之间的关系是哲学的基本问题，因为近代的哲学家们是确定和客体之间的差别来确立主体的地位的，所以，两者之间的同一性的问题没办法得到根本解决。黑格尔提出了实体即主体的原则，即将主体性原则与哲学的客观原则相结合，以解决主体与客体的关系。黑格尔虽然是唯心主义为基础解决的，“实体即主体”是黑格尔哲学的基本原理，为他后来的哲学思想奠定基础。

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简介：摘要：文章从中学化学教学改革的现状出发，思考“以学生为主体”思想在中学化学教学改革中运用的价值，并站在价值的基础上提出能在化学教学中落实“以学生为主体”思路的途径。

简介：摘要：随着幼儿教育思想的不断发展及幼儿课程教育改革的不断深化，在幼儿教学过程中，以幼儿为教学主体，开展切合幼儿实际的生活化、班本化教学活动，将对幼儿的健康成长与发展产生积极地促进作用[1]。为了深入贯彻以人为本的教学理念，在开展班本课程教学中，以幼儿的实际能力和生活经验为基础，制定科学合理的教学目标，通过丰富的教学组织形式和内容来促进幼儿的健康成长和全面发展，既是对我们开展科学育儿的具体要求，也是社会发展的必然趋势。

简介：【摘 要】语文老师要建构自己的语文专业知识，深入的解读文本，这就是一位语文老师的本体性知识，同时还要具有相应的专业知识和人文知识，形成自己的教育教学的体系。

简介：【摘要】 以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用。笔者认为应从激发学生的学习积极性，让学生充分展示自己的个性等方面入手。

简介：摘要：随着素质教育改革的逐步落实，教师可以注重自身的教学方式。高中物理教师同样也运用各种教学方式对学生进行教授，其中运用主体参与教学的教学模式最为有效，也是较为适合学生学习物理的有效教学方式。本文针对高中物理主体参与教学模式进行分析，从而提出相应的教学策略，希望能带给教育研究者一定的参考价值。

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简介：摘要：时代在不断发展的同时，对于初中的体育建设也提出了更高的要求。体育项目和体育活动的开展，不仅能够强健学生的体魄，同时还能激发学生参与课堂的主动性，展现当代青少年的活力。因此，初中体育教师应该积极的拓展体育对学生主体参与模式的作用，探索体育项目的价值，使得体育课堂作用能够发挥出应有的价值。