简介：真实案例一天,某中心小学五年级学生张某与杨某在上体育课。任课老师对学生进行了安全教育,在体育课即将结束时,所有同学在老师的指挥下集合。张某不小心踩到了杨某的脚,杨某因此推了张某一把,导致张倒地受伤。后杨某将张某扶起并扶到任课老师处,任课老师当即与杨某一起将张某送到校门卫室,并马上告知班主任,班主任分别通知双方家长后,立即将张某送往医院治疗。经医院诊断,张某伤势情况为右锁骨骨折,为此花费医疗费等各项费用8696.75元。经鉴定,

简介：

简介：案情简介丁某与某建筑公司A发生劳动争议，将建筑公司A列为被申请人，同时要求将建筑公司B列为第三人。要求建筑公司A和建筑公司B连带支付其2015年1月至2016年5月工资共计80000元。

简介：讲授经济学的老师正讲到被保险人与受益人的关系问题，为了更形象一点儿，他举了个例子：“比如说我投了人身保险，有一天我不幸被车撞死了，你们师母就可以获得赔偿金。她就是受益人，那么我是什么人？”一个同学回答道：“死人。”

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简介：在人身上，有许多无形的等号，有的是确实相等（=），有的是近似相等（≈）。比如：新生儿的头围=坐高；一岁小儿的胸围=头围：新生儿的脑重＝体重的1/8～1/9；成年人的脑重＝体重的1/38-1/40；

简介：你知道吗？每个人身上都携带着几把尺子。假如你“一柞”的长度为8厘米，量一下你课桌的长为7柞，则可以知道课桌长8×7=56厘米。

简介：摘要：学校一线教师代理发生在本校的学生意外伤害事故，案件经一审二审，最终判定学校“零责任”，并协调保险公司承担了一定的赔偿责任。

简介：我们与别人进行交流时，要用对方能接受的语言和喜闻乐见的形式，这样才能让对方愉快地接受我们的意见或主张。

简介：苏珊和爱迪丝是表姊妹,两个人经常在一起玩.快到圣诞节了,学校刚一放假,爱迪丝就到大姨家来玩.这天大姨和爱迪丝坐在厨房里聊起考试成绩,爱迪丝很骄傲地告诉大姨,她除了科学是B,其余的都是A.

简介：只要我们投入生活．难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是．我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位。一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得干疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。

简介：前些天，中央电视台节目《新闻1＋1》以“伤人的助学金”为题，报道了一所学校让一些家境贫寒的孩子，按照学校要求，当着全班同学的面，诉说自己家到底穷成什么样，然后由同学进行评选，再按照评选得票高低决定同学们能获得什么等级助学金。

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简介：【摘 要】过失致人死亡罪和故意伤害（致死）罪的区分，一直是司法实务界的难题，而从二罪的概念和要件出发，在理论上对二罪的差异进行对比，可知二罪的根本区别在于客观方面的行为范围不同以及行为人主观方面不同。本文以轻微暴力致人死亡案件为视角，在同一行为类型下对行为人的主观方面进行客观分析。文章运用实证研究方法，通过对三个案例进行比较分析，认为司法实务中在个案中判断行为人的主观意图应当由客观事实和行为体现，具体可从当事人特定关系、案件起因、犯罪行为因素、行为人事后态度四个方面进行考量。

简介：　　学校,是孩子们学习与成长的园地,是他们快乐的天堂.……

简介：来自天津的宁同学问：我最近很不舒服，总是觉得很累，别人跟我说话都感觉到恐惧。而且我非常不愿意说话，更不想和人交流，因为与人交流在我看来是一件很麻烦的事情，我非常排斥。直到前几天，这种状态持续爆发，晚上上完自习回家的时候，我妈问了一下我最近的学习情况，我也不知道怎么了，就突然对她咆哮。

简介：一个人要想确确实实快乐起来，必须要过创造性的生活，必须有承受伤害的准备，在必要的时候，必须受一点伤害。很多人需要一层更厚更硬的情感皮肤，来保护自己，但他们需要的只是坚韧的情绪躲避处，而不是甲壳。去相信、去爱别人，开放自己，和别人沟通感情，是需要冒一点受刨的危险。如果受到创伤，

简介：作为一名班主任，看着一批批的孩子不断成长，有成功时幸福的欢笑，也有离别时不舍的泪水。爱每一个孩子，并陪伴他们健康快乐地成长，这就是身为一名教师，最幸福的事情。

简介：感谢伤害你的人．因为他磨炼了你的心志：感谢欺骗你的人．因为他增长了你的智慧：感谢中伤你的人．因为他砥砺了你的人格：感谢鞭打你的人．因为他激发了你的斗志；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立：感谢绊倒你的人．因为他强健了你的双腿：感谢斥责你的人．因为他提醒了你的缺点。凡事感激。学会感激．感激一切使你成长的人!

简介：未走进教室，就能感受到教室内的嘈杂与混乱。只见小翁与小周打成一团，拉扯着的衣服成了霉干菜，那股狠劲还殃及周围劝架的同学，两头斗红了眼的公牛，哪还听得进任何劝告？