简介：

简介：一、主语与谓语在人称和数上的一致性1.语法上主语和谓语之间的一致性。例如:Pierreistheonlyoneofthepersonswhohasbeeninvitedtotheballinthepalace.Pierreisoneofthepersonswhohavebeeninvitedtotheballinthepalace.ItisIwhoamgoingtothebeautifulplace.2.语义上主语和谓语之间的一致性。例如:Yourfamilyisabigone.Yourfamilyarewaitingforyouathome.Tenminutesisenough,Ithink.3.谓语动词和与其就近的主语之间的一致性。例如:Thereisatableandsomechairsinthedining-room.比较:Therearesomebooksandatableinthedining-room.hoolardengEitherhe...

简介：在英语比较结构中，必须注意比较部分的一致，也就是说，主句的比较部分一定要和从句中的比较部分相互对应，这是我们在学习英语过程中遇到的问题是多的部分，也是高考试题中经常涉及的地方，先看99NMET的17选择题：

简介：【摘要】教学评一致性就是让教师的教、学生的学、学习的评价三者一致，也是让教师的教、学生的学、命题专业的命题、测试一致性与目标保持一致。本文在这里就以教学评一致性理论为基础，通过其在小学数学教学过程中的深入应用，提出构建大情境连接生活，设置问题引导思考等策略，与时代的紧密结合，培养具有创造性和自主性的儿童，使之能够将数学知识用之实践，实践经验提升数学水平。

简介：摘要:在新课程改革背景下，对于英语课堂教学提出了新的更高的要求，身为一名中学英语教师应当保持教学评的一致性，来达成教学目标，让评价贯穿于教学当中，以学评教，以学促教，真正实现英语课堂教学的有效性。但是在目前的教学过程当中往往会存在一些问题，比如在英语课堂中，教师所设定的教学目标比较笼统，不太合理，又比如教师设计的课堂教学活动没有办法使学生现有的认知水平上面得到提高，在教学过程当中缺乏过程性评价，以至于学生没有办法在学习的过程当中认清自己的学习状态和情况，那么在本文当中我对这些问题进行了分析。

简介：短文改错是一种综合性较强的题型，它主要考查考生的综合辨析能力及在语篇中综合运用英语的准确性。纵观近几年的高考试题，笔者发现短文改错中的错误多与行文的一致性有关。下面结合近几年的高考短文改错题，谈谈一致性。

简介：<正>以往惯用的理论和习惯的看法,最易将人类的经济活动与艺术活动截然分离。因为艺术活动是以满足人类的审美需要为目的的;而经济活动则将满足人类的实用需要为出发点。就是说,艺术所从事的是满足于人类精神需要的"精神生产";而经济活动则是为满足于人类物质需要进行的"物质生产"活动。的确,马克思主义理论从来都十分鲜明地指出,由生产力和生产关系构成的"经济基础"决定了包括人类诸意识形态在内的"上层建筑",尽管我们也

简介：

简介：从郑光召有关的结论出发，在不同的惯性参考系中导出电荷与电荷、运动电荷与电流和电流与电流之间的相互作用规律，得出电场和磁场在表达上具有完全的一致性。

简介：摘要：核心素养培养是一项系统性的工作，其涵盖了诸多方面的内容，包括学生的学习能力、逻辑思维能力以及道德品质等，这些品格和能力是学生适应未来发展需要和终身学习需要的关键品格和必备能力，所以初中数学教师应当注重这些能力的培养。而课堂教学评价则关系到学生的学习积极性和侧重点，教师是否能构建科学的评价体系，直接影响了学生的学习结果，所以教师可以通过课堂评价的优化和健全来提升核心素养培养的有效性。这就需要初中数学教师构建科学的评价标准，制订健全的评价策略。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中数学教学评价的一致性问题。通过对相关文献的综述和分析，论文从教学目标、内容和方法等方面讨论了初中数学教学评价的一致性的重要意义。同时，通过调研和案例分析，探讨了当前初中数学教学评价存在的问题及其原因。最后，提出了提高初中数学教学评价一致性的对策和建议，包括制定明确的评价标准、培养专业化的评价者队伍以及注重多元评价方法的运用。通过构建一致性的评价体系，可以提高初中数学教学的质量和效果，促进学生全面发展。

简介：【摘要】教、学、评一致性，要求教学目标、教学活动和教学评价三者之间一致。笔者重点探讨教学评价和教学目标的一致性问题。从课程角度讲，教学目标是课堂的出发点和归宿，也为教学评价提供依据。通过分析六位赛课教师的教学设计发现:教师非常重视教学目标和教学评价的设计，但教学目标设置的规范性以及教学评价与教学目标的一致性方面仍有待探讨。

简介：摘要：“教学评”一致性教学模式充分勾连教、学、评三个教学环节，使三者互为助力，从而提升初中数学的教学质量和效率。教师可应用“教学评”一致性模式展开数学教学工作，在教评融合、学评融合的过程中启发学生、引导学生，满足“双减”政策关于“大力提升教育教学质量”的教学要求。

简介：众所周知,一些重要的数学内容、方法、思想,或者说＂核心知识＂,学生需要经历一个长线的认识过程,才能逐步感悟、理解和掌握。因而,我们需要依据前后知识之间存在的内在逻辑关系和不同阶段学生的认知发展水平,着眼一个长线的教学过程,可以是几个课时、一个单元,也可以是一个学期、一个年级、一个学段,

简介：英语短文改错题是高考中的重点和的难点，查一致性是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。本文以高考试题为例谈论了从哪几方面来查寻一致性。

简介：集值映射的导数形式众多，常见的如相依导数、相邻导数、约切导数，给出了一个满足合理假设的集值映射，借助该映射探究了集值映射上述三种导数的一致性，并利用该假设得到“preinvex映射必是伪凸映射”的简单证明。

简介：摘要：随着时代的发展以及社会的进步，这个时代对于当下的教育提出了更高的要求。在当下的教育发展中，“教学评一致性”受到了广泛的关注。它要指的是教学实施、教学评价、教学目标，三者具有高度的一致性。通过以往的教育研究我们可以发现，在当下的课堂教学中存在着许多不一致的现象，比如说，教育目标与具体的实施措施不一致，教育措施与教育评价不一致等等。本文主要基于初中地理的教学经验来探究教、学、评三者之间的相互关系，并提出有效的解决措施，为推进新课改的不断发展提出有效的建议。

简介：摘要：本文基于对初中的道法课程，通过研究教师之间的评分一致性，探讨该课程的教学评价体系及其实施效果。研究发现，教师之间的评分一致性存在较大差异，评分主观性和教师的专业水平是影响评分一致性的重要因素。建议采取措施，加强评审者的专业培训，制定科学的评分标准和流程，完善监督和管理机制，以提高初中道法课程的评分一致性和教学质量。

简介：摘要：随着中国教育体制的不断完善和教育理念的更新，新课标在全国范围内推行，在新课标中，道德与法治教育作为基础教育的重要组成部分，受到了广泛关注。然而，教学评价在道德与法治教育中的一致性问题成为当前亟待解决的难题之一，本文将对新课标下小学道德与法治教学评价的一致性问题进行研究，探讨其意义以及解决途径，有效提升学生道德法治精神。

简介：摘要：随着中国教育体制的不断完善和教育理念的更新，新课标在全国范围内推行，在新课标中，道德与法治教育作为基础教育的重要组成部分，受到了广泛关注。然而，教学评价在道德与法治教育中的一致性问题成为当前亟待解决的难题之一，本文将对新课标下小学道德与法治教学评价的一致性问题进行研究，探讨其意义以及解决途径，有效提升学生道德法治精神。