简介：滇南江外彝族从事山地梯田农业，牛成了彝族文化中一种重要的因素。在彝族社会，牛是食物的来源，是耕耘的动力。在新米节、端午节等节日中形成了敬牛、护牛的习俗，常常通过叫牛魂的方式来保证牛的健康。牛还是力量和财富的象征，是一条亲属间的社会纽带，是不同民族之间的黏合剂。

简介：韩国重视教育一直是亚洲家喻户晓的事实，但这种教育的特点及民族学内涵却不为一般人所知。本文从“汉江奇迹”与教育繁荣的关系。现代经济意识的驱动力，教育兴邦－民族合力之精神，韩国人崇尚儒家伦理，社会、家庭支援教育的奉献精神，尊师重教的优良民风等方面揭示了韩国教育发达和民族性的内在联系。

简介：吴泽霖是中国民族学人类学奠基与发展时期的重要学者,对贵州苗、布依、水等少数民族都进行过深入调查研究。抗战时期,他积极开展民族学学科建设和田野调查,搜集民族文物并编辑出版研究成果等;新中国建立后,他到贵州民族地区访问、主持贵州少数民族社会历史调查;20世纪80年代,他两次到贵州参与中国民族学学科恢复重建工作,对贵州民族学研究及学科建设作出重要贡献,评述他的贡献,能从侧面反映了民族学研究在贵州的发展历史。

简介：摘要：面对在初中阶段学生在数学科目的教育过程中，大多数初中阶段的数学老师把讲授重点放在了知识与公式的理解以及解题方法上来，从而忽视了阅读能力的提高，导致初中生在阅读数学题目的过程中存在一定的困难。针对以上问题，初中数学教师应该了解到阅读能力对于学生的重要性，是初中学生应该获得的基础能力之一。本文正是通过对初中学生学习数学过程中进行系统研究，老师通过开展“以读促写”为主题进行教育活动

简介：湖北民族学院师资力量雄厚，现有教学科研人员666人，有教授等正高职称人员80人，有副教授等副高职称人员200余人，博士、硕士近300人；有25人被省内外高校聘为兼职硕士生导师、博士生导师；有12人享受国务院及湖北省政府特殊津贴；有湖北省“楚天学者”特聘教授1人；

简介：呼和浩特民族学院是由国家教育部批准,内蒙古自治区人民政府主办的普通本科高等学校,主要面向内蒙古和蒙古语文协作八省区、辐射全国招生。她的前身是原内蒙古民族高等专科学校,始建于1953年。现有教职工559人,其中专任教师371人,专任教师中,具有正高级专业技术职称的41人,副高级专业技术职称的111人;具有博士研究生学历的教师24人,具有硕士研究生学历的教师201人,硕士研究生以上学历教师占专任教师的

简介：伊犁师范学院预科部从1995年9月开始正式开设听力课,但因当时没有教材,录音设备也跟不上,使得教学效果不甚满意.现在已正式采用北京语言学院的《中级汉语—听和说》一书作为教材,任课教师配有与课文配套的录音磁带和录音机,每周4课时,一学年共计128课时.下面,我就现行教材的特点和一年来的教学实践,谈谈预科汉语教学中加强听力教学的粗浅体会.

简介：<正>西藏民族学院前身叫西藏公学,筹建于1957年,1958年9月15日正式开学,1965年7月1日改名为“西藏民族学院”。她是西藏地区建立最早的一所高等学府,她的诞生,揭开了西藏地区民族教育发展史上崭新的一页,是西藏各项事业稳步发展的必然结果,也是西藏地区实施党的民族政策所取得的一项重大成绩。西藏民族学院座落在渭水之滨,周陵塬下的咸阳古城。全院占地面积613亩,其中建筑面积10万平方米。校园内宽阔平坦,绿树成荫,是祖国为西藏人民提供的一处培养人才的好场

简介：神话讲述的是宇宙的形成和人类的起源，它包容了宗教、巫术、风俗、艺术、哲学等在内的综合文化现象，具有人类文化史的意义。在藏区广为流传的罗刹女与猕猴结合的神话蕴含着这样的历史真实：早期的藏族先民对于人类起源的认识具有一定的正确性，并与达尔文的进化论惊人地吻合，青藏高原上很早就有人类生存，而现代藏族人的先民主要就是土生土长的青藏高原古代居民。

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简介：垃圾邮件使IP屡遭封杀大连民族学院早在1999年就开始建设自己的百兆网络，以教育网出口为主，基本没有特别的安全问题出现。到了2002年，开始进行校园网的二期建设，改造成千兆网络，除了教育网出口外，还增加了网通和电信网出口，但此时，安全隐患开始日益凸现。

简介：一个社会是否和谐．一个国家能否实现长治久安。很大程度上取决于全体社会成员的思想道德及文化素质。培养高素质的社会成员需要成功和谐的教育．而和谐教育又是以和谐校园为主要载体并最终得以实现。因此，构建和谐校园是当今时代发展的要求。

简介：<正>口语交际能力,是一种在交往的过程中表现出来的灵活、机敏的听说能力和待人处事的能力,是人类正常生活的必备能力之一。具备良好的口语交际能力,是人们适应现代社会人际交往需要的基本素质。新教材把原来的"听话·说话"训练改换成"口语交际"训练,这是语文课程目标与时俱进的具体体现。然而,在平时的工作中,我们不难发现,特别是边远山区少数民族低年级学生的口语交际能力的培养情况不容乐观,与课程标准的要求相距甚远,不利于学生的终身发展,亟待加强培养。

简介：我国古代民族学校教育述略任树民自秦汉以来，我们伟大祖国就是一个统一的多民族国家。历代封建王朝在不同程度上都把发展民族学校作为“抚夷”的一项重要政策来推行。而各个兄弟民族也重视发展本民族的学校教育。他们一是派遣子弟入汉学读书；二是请求朝廷办著学，就近让...

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简介：动机是推动个体产生行为、实现目的的必要前提,民族学生的学习活动是一个循序渐进的过程,在教师的引导下,培养民族学生形成合理的动机,有利于民族学生学习态度的正确形成。本文立足于对动机内涵的分析以及动机产生的条件,提出了培养和激发民族学生学习动机的基本途径,从而推动民族学生学习效果的提高,促进民族学生整体素质的发展和完善。

简介：近年来,内地高校少数民族学生数量逐年增加,对于内地高校而言,全面贯彻党的少数民族政策,做好少数民族学生工作,既具有重要的战略意义,也有难以回避的工作难题。而要解决这些难题,就必须对少数民族学生的思想状况、经济状况、学习状况、交往状况、生活状况以及心理状况等方面有深入的了解。

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