简介：

简介：老板想：做多少事，领多少钱。员工想：领多少钱，做多少事。这在我前一篇专栏短文中曾指出．两个想法不一样．说明是两种不同的思维方式，其形式上不同,其实都陷入了同一个误区。

简介：公权的特有属性决定其总会以异化的形式出现，应该从伦理层面寻找新的更深层次的救治途径。公权伦理建设有益于现代社会伦理道德普遍正当性的实现，公权伦理的研究对象和主要内容包括法的意义上的权利关系伦理、公权运行中的伦理、公权制度伦理、公权行使主体道德建设、执政党政治伦理道德建设和公权道德规范等。公权伦理研究和建构有利于在更高层面上探索公权运行规律和公权伦理建设规律，促进社会主义和谐社会政治文明和精神文明建设。

简介：公文是一种实用性、权威性和应用性很强的公务文书，有着严格的格式要求和行文程序。由于普遍缺乏实际工作经验，学生在公文写作中往往很容易出现这样那样的问题。因此，在加强基本知识教学的同时，应注意范文分析和习作评析，让学生们通过实际写作来理解和掌握公文写作的理论知识。

简介：为什么有些人能够成为有钱人,而另一些人穷尽毕生之力也无法翻身？致富的障碍究竟属于物质、精神,还是心理层次？

简介：江苏省建湖县审计局前不久出台规定，严禁审计人员在中秋节前3日、春节前一周内与审计对象接触，在此期间原则上不安排审计组现场审计（见《中国审计报》2013年3月13日第2版）。审计机关出台如此规定，可谓用心良苦，但保持审计“独立性”，防止腐败行为发生，只靠设置交往“禁区”不行，作为审计机关要把权力关进制度的笼子，而作为审计干部则要守住“底线”，应做到“和而不同”。

简介：

简介：反思性教学理论是近年来在各国教育界备受重视的一种促进专业发展的教师教育理论。错误分析理论旨在分析学习者出现的错误从而揭示语言学习中的一些规律。利用错误分析反思写作教学的过程，探讨更优化的写作教学方法，可以更好地提高写作教学质量。

简介：摘要：公文是政府机关单位之间、政府与企事业单位间的交流沟通工具，公文的严肃性和规范性会影响行政管理的效率和质量。但在日常办公中，公文写作不规范的现象依然存在，这不但降低了公文的效力，而且给发文机关的管理工作带来不利影响，甚至造成严重后果。所以，针对公文写作中的不规范现象，做出深入细致的研究，分析深层次的原因并提出改进措施，具有非常重要的现实意义。

简介：有一种犯错误的人不能不用。错误有三种：一是因经验不足而犯的错误，二是因能力不足而犯的错误，三是因德性不足而犯的错误。

简介：

简介：西部偏远山区是中国自然环境较为恶劣,资源禀赋差,贫困现象最为集中的地区。集中连片贫困现象突出、经济社会发展不平衡、知识贫困现象严重等多种问题叠加,造成了西部偏远山区农村贫困对象瞄准问题具有强烈的区域特殊性。但是,在该地区的贫困对象瞄准过程中,由于信息不对称,“瞄准”错靶、“瞄准”偏差和“瞄准”脱靶现象持续存在,客观上造成了贫困对象瞄准工作出现了诸多问题。本文在此基础之上,客观剖析了贫困对象瞄准过程中出现的问题及成因,探索构建西部偏远山区农村贫困对象瞄准工作的机制设计。

简介：根据美国心理学家康宁博士的调查，人们最常犯的错误有六种，他提出了预防这些错误发生的一些对策。

简介：重温大师的奇文经常让我们震动：震动不仅仅产生于我们对商业策略的认知，震动也产生于我们对于人生智慧的认知。理论不可能完美，但真正的理论却能一再为人们所提起，并在实践中创造出价值。笔者怀着崇敬的心情想，特劳特先生看似简单尖锐实则深奥精确的理论，就是这样的理论之一。深入细致地思考特劳特的观点，无疑将带给所有营销人丰富而现实的启示。

简介：摘要：目前状况下，电力企业与用户进行电能核算主要是依靠电能计量来实现的，因此计量的准确性与企业和用户的利益息息相关，做好电能计量工作十分重要。电能表是电能计量中的重要设备，在安装电能表时，需要对其接线进行全面仔细的检查，制定相应的预防措施，保证电能表接线的正确性。电能计量管理工作是供电企业日常工作的重点之一，电力企业从管理创新、加强人员培训、防范窃电等方面入手，加强电能计量管理，确保了电能计量装置的精确可靠运行。

简介：组织内员工对不同对象信任的研究已经十分丰富,但很少有对这一方面的研究进行系统的梳理和回顾。本文结合近年来国内外文献归纳出其前因变量和结果变量,并指出目前研究的优势和不足。前因变量和结果变量的探索和确定可以为组织内培养各种信任关系和提高组织绩效提供理论指导。

简介：有消息说北京出租车将统一价位(每千米1．5元)，由此引起了各种议论。这些议论，既有利益性背景，也有技术性考虑，还有价值性判断。利益性背景：比如本来车好价高的大型国有公司就觉得定在1．5元的价位上吃亏，定1．8元才好；技术性考虑：比如车况、污染、道路、公共资源的占用，还有司机与企业之间的利益合理分配；至于价值性判断，比如：“有关人士认为，出租车的服务对

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简介：从澄清思想政治教育客体主体化的概念出发,通过分析＂充分发挥教育者的教育引导作用、大力提倡并加强受教育者的自我教育和充分发挥社会环境和网络媒介的作用＂这三种思想政治教育客体主体化的途径,得出思想政治教育客体主体化＂有利于教育目的在客体中的内化和外化、客体主体化的生成和发展以及在新挑战中赢得主动权＂这三层意义。

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