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简介：生活中学会“健忘”//铁铝炊具勿混用//牙膏残液有损健康

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简介：识人难,识人的本质更难。古人有“试玉要烧三日满,辨才须待七年期”之说,可见识人是需要一定时日的。人之所以难识,原因多多:或许是他性格内向,不擅交际,从而长处和短处不易显露;或许是他的专长被缺点或另一种专长所掩盖,短处被优点或另一短处所遮掩;或许是他的学问太高深,周围没有人能够理解,即所谓“小才易辨,大才难识”,或“曲高和寡”;或许是他善于自我吹嘘,让人看不到他的“庐山真面目”;或许是他受到压制、排

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简介：山旮旯的县级委书记，四十出头，貌不惊人，却演绎着一个个动人的故事，在民间流传，在老百姓心里流淌。

简介：宋朝吕元膺在做东都留守时，一次与一位掌管钱粮的下级弈棋。双方棋逢对手，你来我往，妙招叠出，下得难解难分。正值战况激烈之时，忽然有人来叫吕去处理一件紧急事情。当他抽空去处理紧急公务时，这位钱粮官趁机偷换了一颗棋子。吕元膺回来之后，仔细一看，自己的一招妙手竟然变成

简介：版式,即报纸版面的式样报界的改版浪潮,版式往往首当其冲。同时,伴随版面设计作为纸质媒体表现手段——通常所说的争夺眼球——的重要性越来越显著,版式也占据了一个似乎无论怎么重视都不过分的高度。显然,在这种实践氛围中提出“静态版式”的概念,首先要梳理的是——静态版式何以可能静态版式何以可能,换言之,“静态版式”的提出,是否有充足而坚实的理论依据。唯物辩证法指出,世界万物都相互联系、相互依存,而个体只是一张漫无边际的网中的一个结点。系统论也认为,要完整地考察某个事物,需要将其置放在相

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简介：环境是客观的。生活是无情的。周围一切,都独自按其内在矛盾运动的规律发展变化着,绝不依高低贵贱、贫富智愚而改动。我曾多次地对许多老人的离世追悼悲哀,也理解高尔基说的话:“每一个老年人的死亡,等于倾倒了一座博览库”。这毕竟还是虽不愿接受却已经是秋风落叶,日溶瓦霜的必然。我还许多次参加过白发人挥泪送走黑发人的极端悲痛、无言可慰的告别仪式。每看到年长的老人,奶稚味孩子们揪心裂肺地嚎陶、撕扯、晕厥……我实在也曾一次次地昏眩,心海中的波涛好久不能平静。因为,非到天年人的

简介：蒋介石一生效法曾国藩为人处世，在用人上也套用此法。他通过细微小事、语言交流。观察对方，看其是否可用，然后决定取舍。凡是被他所相中的人就可以提拔重用，反之，即使你有天大的本领，也会被搁置起来，甚至被怀疑、提防。

简介：炎炎夏日的一个午后，曾国藩收到学生李鸿章的一封书信。在信里．李鸿章向恩师推荐了3个年轻人，希望他们能在老师的帐前效力。曾国藩放下学生的信，照例背着双手出去散步。

简介：去年7月，一位乡下的朋友来我家，带来几穗嫩玉米，说：“煮煮尝个鲜吧!”玉米煮熟后，7岁的女儿吃了一口便啧啧赞叹：“真香呀!”接着又兴奋地问道：“爸，这玉米是啥树上结的？”我一听就愣住了：玉米怎么能是树上结的呢？

简介：诸葛亮的智慧谋略及其政治、军事业绩,历来倍受称道。然而他在识人和用人方面,却被认为有重大失误。随着电视连续剧《三国演义》的播放,有关孔明“用人之误”的文章时常见诸报端,比如他“两度错用关羽”,结果走掉曹操、失去荆州;又如他“误用马谡”,导致街亭之败;还有他“无端怀疑魏延”,最后设遗计好歹要了这有功之臣的命。到头来,“蜀中无大将,廖化作先锋”;诸葛亮死后,蜀汉政权因严重缺乏人才而亡于司马昭,等等。这些说法,都是《三国演义》里的“事实”,却并

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简介：《人物志》全书共分三卷十二篇,是三国时期魏国的著名政治家、思想家、文学家、人才学家刘劭所著。这本书论理清晰、举例有力,对当今领导干部的管理、考核和使用具有弥足珍贵的借鉴意义。而《七谬》,则是该书下卷的第一篇,论述的是在考察、识别和使用干部中容易出现的七种偏误现象,作为领导者不可不知。察誉,有偏颇之谬在没有对一个人近距离接触与深入观察的情况下,对一个人的判别往往都是建立在听取别人意见的基础上。

简介：全球化背景下中国传统道德文化资源在当前高校德育课程改进中的生长空间;全球化背景下"通识教育"课程在当前高校德育课程改进中的生长空间;"通识教育"课程与中国传统道德文化资源在高校德育共有生长空间中的结合。

简介：合作式教学作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，促使教师转变教学观念，调整教学方法。在通识课程教学中，合作式教学模式有利于提高学员的参与意识和创新能力。

简介：在大学期间是选择专业化学习还是选择通识化学习，一直是大学生热议的一个问题。在未来市场需求不确定的情况下，生产效率和风险之间存在着一种选择。如何减小风险，提高生产效率已成为当今一个重要的课题。国家福利政策的引入，降低了市场风险，增加了专业化效率，同时也促进了专业化学习的选择。