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  • 简介:"十二五"期间,公司顺利实现了由单纯的空分设备制造向气体产业全面发展的转型。从为客户提供单一的氧氮氩产品,逐步丰富到为客户提供所需的混合气、氪氙氖氦稀有气体等产品,并完成了大型空分设备氖氦精制设备等技术储备。气体公司在特种气体、混合气、高纯气等气体应用技术研究中,在空分配套关键部机、单元设备的研制中,为集团公司各单位提供了广泛的现场运行试验平台,为其快速市场化推广发挥着极其重要的作用。

  • 标签: 气体公司 大型空分设备 试验平台 单元设备 混合气 应用技术
  • 简介:目前,临安制造基地已建立起了以关键核心技术和配套部机产品开发为主的试验平台,实现:更好地分析空分设备研制过程中遇到的技术难点,验证关键部机、单元设备的性能,为成套空分设备的研制提供了有效的理论数据和理论支撑。

  • 标签: 临安 试验平台 设备研制 单元设备 理论数据 关键核心技术
  • 简介:每套空分设备都是根据用户的需求进行设计生产,属于典型的"一对一"定制式产品。如何在空分项目执行过程中实现空分成套装置及关键配套部机等新产品、新技术、新工艺的首次应用,更好地满足客户的个性化需求,是开展科技创新工作需要解决的首要问题。为此,公司充分利用丰富的创新资源,规划并全面建设了具有杭氧特色的"三层次"

  • 标签: 三层次 试验平台 成套装置 项目执行 定制式 泵阀
  • 简介:自20世纪50年代以来,随着汉语普通话在全国范围内的逐步普及,汉语方言和普通话的接触越来越多。在普通话的影响下,汉语方言正经历着许多变化。笔者在运用变异社会语言学理论的基础上,采用社会语言学访谈法,对芜湖方言中"个"字进行多变量分析,旨在探讨在语言接触的背景下,普通话是如何影响芜湖方言"个"字的变化变异的。

  • 标签: 汉语普通话 芜湖方言 语言接触 变异社会语言学
  • 简介:青年大学生自组织被视为认同型组织,认同的内容包括自我认同、集体认同和社会认同。新媒介文化下青年大学生自组织认同的影响因素包括价值观因素、情感因素和组织行为因素。建构大学生自组织认同既可以利用新媒介文化塑造积极的认同理念,也可以通过参与式管理加强团队建设和自组织实践。

  • 标签: 新媒介文化 大学生自组织 认同
  • 简介:简介了聚甲醛的特性、生产工艺,叙述了聚甲醛国内外市场情况以及国内市场的特点,并对聚甲醛行业的发展提出了建议。

  • 标签: 聚甲醛 生产 应用 市场
  • 简介:创业教育高校思想政治教育的内容价值为两者的融合提供了前提和条件,本文以此为基础,从两者融合的内在因素入手,分析其融合的过程及同构实现途径。

  • 标签: 创业教育 思想政治教育 耦合 同构
  • 简介:介绍了HAZOP分析的基本概念及工作流程,利用该方法对杭州富阳杭氧气体有限责任公司17500m~3/h空分设备进行HAZOP分析,同时对多套大型空分设备的HAZOP分析报告进行总结,提出了建立数据库、实现大型空分设备工程安全设计经验知识有序管理的建议。

  • 标签: HAZOP 空分设备 工程设计 数据库
  • 简介:网络治理是对网络组织的治理,治理行为主体是合作诸节点,治理客体是网络组织,治理模式为治理途径的治理过程。以网络治理的视角系统研究美国和英国地方高校社会服务,可以使我们充分了解英、美高校社会服务的实现途径,从而对我国地方高校的社会服务提供借鉴。

  • 标签: 网络治理 社会服务 途径
  • 简介:在分析自媒体自身特点及自媒体时代大学生价值观特征的基础上,提出了自媒体境域下主动构建高校自媒体教育平台,开辟思想政治教育新阵地;坚持价值取向多元化价值导向一元化的统一;加强监管,净化网络生态,为大学生成长营造一个健康环境等大学生正确价值观取向的引导策略。

  • 标签: 自媒体 大学生 价值观 引导策略
  • 简介:从宁波工程学院教学安排教学管理的具体实际出发,梳理出排课管理存在的有关问题,提炼出排课管理的相关经验。对宁波工程学院排课管理系统存在的问题、组织机构、原有业务流程等进行了分析,在教务处和软件公司相关人员的协作下,给出了改造后的业务流程。通过排课管理业务流程再造,使宁波工程学院排课管理系统在实际应用中更加流畅,使排课管理工作更加有效。

  • 标签: 排课管理 业务分析 流程再造
  • 简介:混合式教学模式创新地发展了传统课堂教学方式和理念,在促进学生自主学习方面具有重要的意义。本文分析了混合式教学模式的内涵及功能,针对暖通类课程知识点分散、学生学习兴趣不浓的实际情况,提出构建暖通类课程群,建立以微课为基础的混合式教学模式并予以实施,达到了充分发挥教师'引导'和学生'自主'的双重作用,提高学生学习效果,以实现创新型应用人才培养的目标。

  • 标签: 微课 混合式教学 课程群 暖通类课程
  • 简介:本文以卓越工程师培养目标为导向,构建了可实现培养大学生人文科学素质、创新意识、沟通合作管理能力目标的合唱课程一体化教学模式。通过将合唱课有机分解成五个模块,即合唱基础理论模块、合唱欣赏模块、小组合唱模块、合唱即兴演唱模块、合唱表演模块等,探索了以相对独立、完整的教学单元进行合唱课教学的新模式。

  • 标签: 一体化教学 合唱课 卓越工程师