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  • 简介:近日,贵州开阳县为做大做强磷煤化工产业,确保国有资产保值增值,由开阳县国有资产投资经营有限公司主持将黔能天和、新强化工的国有资产和股权委托中凯鑫进行管理,充分利用中凯鑫矿产资源优势,降低企业的黄磷生产成本,走出黄磷炉长时间不能开工的困境。

  • 标签: 企业整合 黄磷 国有资产保值增值 贵州 煤化工产业 产能
  • 简介:近年来,高校突发事件频发,威胁着高校的稳定与发展,对高校传统管理体制与模式提出了新的挑战,本文从突发事件的特点、成因分析出发,探讨了建立高校危机管理的基本思路,处置危机的原则,与突发事件发生的善后恢复工作,旨在有效控制和减少校园突发事件的发生,从而实现校园稳定、平安与和谐。

  • 标签: 高校 突发事件 危机管理
  • 简介:国际化工巨头苏威近日宣布成立一个新的业务部门——功能性聚合物部门,标志着该公司成功整合了2011年收购的法国罗地亚公司相关业务。罗地亚的聚酰胺业务已与苏威的氯乙烯基产品业务合并为功能性聚合物部门。该部门主要面向建筑及基础设施、汽车和电子电气行业。该业务部门包括特种聚合物、白炭黑、稀土和特种化学品等。

  • 标签: 业务部门 整合 功能性聚合物 法国罗地亚公司 特种化学品 基础设施
  • 简介:准确界定大学生非正常死亡概念,客观分析大学生非正常死亡的类型及成因,妥善处置大学生非正常死亡事件,并形成处置机制,是维护高校、大学生及学生家属利益的客观要求,是高校的重要任务之一,也是构建社会主义和谐社会的重要内容之一。

  • 标签: 非正常死亡 大学生 处置机制
  • 简介:自1948年氧气顶吹转炉炼钢法在奥地利诞生以来,它以高生产率、低能耗、钢质好等优点受到钢厂的青睐而取代了平炉炼钢法,至70年代又相继出现了各种底吹氧气炼钢法。然而80年代电炉炼钢法大显神威,向氧气顶吹转炉炼钢法提出了挑战。在这种形势下,氧气—煤气喷枪炼钢法应运而生,对挑战作出了反应。

  • 标签: 氧气顶吹转炉炼钢 炼钢技术 电炉炼钢 煤气 喷枪 氧气炼钢
  • 简介:"细节"在安全管理中,是一个不可忽略的环节,忽略"细节"会导致事故,分析了忽略"细节"导致事故的原由及对策,提出在安全管理中要牢固树立"细节决定成败"的意识。

  • 标签: 细节 树立 安全危机管理
  • 简介:本文对运城盐湖大田结晶的粗制硫酸镁进行了提纯实验,得出了工艺路线:粗镁→溶解→热滤→冷却搅拌→冷抽滤→烘干。研究表明,工艺条件为:溶解温度80-90℃、相对密度1.37~1.39g/Cm^3,热滤温度≥75℃,冷却结晶时间8h、搅拌速度50-60r/min,冷抽滤温度18℃。烘干温度45-55℃。

  • 标签: 提纯工艺 抽滤 冷却结晶 工艺路线 溶解温度 搅拌速度
  • 简介:本文通过对宁波工程学院理工科的本科学生进行《大学物理实验》课程的问卷调查,分析了教学中的不足,提出了相应的教学建议。

  • 标签: 物理实验 问卷调查 结果分析
  • 简介:高教园区作为一种崭新的大学组织制度,其为整合高等教育资源、促进高等教育资源共享、改革高等教育管理提供了更为广泛的平台。本文立足高教园区,从解决实验设备资源不足、解决高校公平与效率矛盾、提高高教园区整体素质以及贯彻科学发展观要求等几方面分析了高教园区内进行实验设备资源共享的必要性,提出了实施高教园区内实验设备资源共享的方法措施,即从创新管理模式、建立管理机构、配备管理人员、修订管理制度等几方面来促成高教园区内实验设备资源的共享。

  • 标签: 高教园区 实验设备 资源共享
  • 简介:我校正在推行教育部的“卓越计划”,相应专业物理实验课程教学体系进行了针对性的改革和实践。采用模块化的教学内容,优化实验基本程序,开放实验教学,使教学质量进一步提升,学生实践能力和创新能力得到增强。

  • 标签: 卓越计划 物理实验 改革
  • 简介:针对工科专业在实验教学中普遍存在的实验设备相对滞后、实验以验证性为主、实验内容的设计学生参与较少及实验的创新性不足等一系列问题,结合教师的科研项目,将自主开发的磁性材料计算机视觉检测系统用于学生的实验教学;让学生自主选择产品,制定方案并实施,以培养学生的实践、创新能力。此做法对弥补实验设备不足,提高实验室建设水平,拓宽学生视野,激发学生的学习积极性与主动性,培养创新人才,都具有重要意义。

  • 标签: 自制设备 实验创新 实验教学 计算机视觉
  • 简介:本文介绍了多媒体《电子实验》计算机辅助教学(EEMCAI)课件的系统结构和功能特点,分析了CAI课件使用对实验课教学带来的积极意义。

  • 标签: 多媒体CAI 实验教学 仪器仪表 仿真
  • 简介:通过教学实验的方法,将“合作讨论”教学法和传统教学法运用于高校足球选项课的技术教学中的效应问题进行实验对比。结果表明:“合作讨论”教学法与传统教学法相比,课堂教学的互动更加频繁,有利于教学资源的整合,教学效果显著;能够更加有效地提高学生的运动技能水平,发展学生身体素质,而且在改善学生的心境状态,提高学生的学习兴趣和团队合作能力等方面效果更明显。

  • 标签: “合作讨论”教学法 足球选项课 教学实验 合作能力