简介:摘要:《语文课程标准》指出:“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲……”,从课程标准内容可以看出学生个性化发展的重要性。但教学中发现学生作文作品缺乏个性化的表达,文章作品内容相对空泛,无法将表达的重点通过细腻地语言表现。课程保准强调“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动手,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达情感”,所以提升学生写作个性表达能力是实现高质量语文课程的关键。基于此,本文研究了小学语文写作课程中提升学生个性化表达能力的方法,希望对小学语文写作课程优化与创新起到积极作用。
简介:【摘要】目的:探究在产前提供个性化护理干预对于疤痕子宫产妇的影响。方法:于 2019年 3月到 2020年 4月在实验组和常规组当中分别入选产妇 40例。常规组与实验组分别提供常规护理、个性化护理。统计并对比两组产妇的护理效果。 结果:实验组的满意率数据优势明显,统计学分析结果有意义,P< 0.05;两组产妇的分娩结局数据差异明显, P< 0.05。 结论:对于瘢痕子宫阴道分娩产妇提供产前个性化护理的临床价值显著,值得普及。 【关键词】个性化护理;疤痕子宫;阴道分娩;临床影响
简介:摘要目的探讨核苷酸结合寡聚化结构域样受体蛋白3(NLRP3)炎症小体表达与湿性年龄相关性黄斑变性(wAMD)抗血管内皮生长因子(VEGF)治疗后黄斑结构改善的关系。方法自身前后对照研究。选取2019年8月至2021年12月山东第一医科大学附属人民医院眼科收治的wAMD患者110例(110眼),玻璃体注射抗VEGF药物(雷珠单抗或贝伐单抗)治疗,收集患者房水,采用荧光定量PCR技术检测房水中NLRP3、半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶1(Caspase-1)、凋亡相关斑点样蛋白(ASC)及白细胞介素(IL)1β的mRNA水平,酶联免疫吸附(ELISA)法检测房水中IL-1β、IL-18、肿瘤坏死因子α(TNF-α)及VEGF水平,分析上述指标与wAMD患者中心黄斑厚度(CMT)的相关性。结果纳入110例wAMD患者,男68例,女42例,年龄(68.7±7.6)岁。与治疗前比较,wAMD患者注药1针和注药2针后房水中NLRP3(1.65±0.27、1.34±0.19比1.97±0.23,均P<0.017)、Caspase-1(1.47±0.15、1.29±0.17比1.53±0.18,均P<0.017)、ASC(1.33±0.14、1.21±0.18比1.47±0.12,均P<0.017)、IL-1β(1.78±0.21、1.46±0.17比2.21±0.24,均P<0.017)mRNA水平及IL-1β[(26.9±5.7)、(20.3±4.6)比(33.6±8.3)ng/L,均P<0.017]、IL-18[(32.7±7.6)、(23.3±6.9)比(46.4±9.4)ng/L,均P<0.017]、TNF-α[(39.4±6.6)、(21.7±6.3)比(52.9±9.1)ng/L,均P<0.017]、VEGF[(35.7±10.2)、(23.4±6.7)比(65.4±19.3)ng/L,均P<0.017]水平均降低,且注药2针后上述指标均低于注药1针后(均P<0.017)。多重线性回归分析结果显示,注药后NLRP3 mRNA(注药1针β=53.750,P<0.001;注药2针β=94.648,P<0.001)、IL-1β(注药1针β=1.356,P=0.021;注药2针β=2.008,P=0.003)、IL-18(注药1针β=1.984,P<0.001;注药2针β=1.251,P=0.003)及VEGF(注药1针β=1.875,P<0.001;注药2针β=2.119,P<0.001)水平与CMT呈线性关系。结论房水中NLRP3炎症小体及其产物表达降低可能与wAMD患者抗VEGF治疗后黄斑结构的改善有关。
简介:摘要:高速动车作为我国的一种重要的交通方式,极大地促进了经济、政治、社会的向前发展。我国高铁“走出去”和“一带一路”战略计划,是基于我国的成熟的技术,以及发展的需求。我国高铁在国际市场竞争过程中不断优化建设流程,应对不同的国家遇到的不同的情况,对出现问题的高铁及时进行维修,防止长时间断电。高速铁路网分布区域广泛,线路较长,减少屏蔽电缆的研究转向了多芯电缆的弊病,实现各系统的协调工作来实现空气调节的目的,但是,这种大工程在运行中会出现各种问题,我们必须要掌握国外先进的空调系统硬件设计技术,促进列车各系统与列车操作系统之间如何协调工作,按照过电压作用时间大力发展高速动车电缆的标准化和经济性,最终通过再创新实现高速动车组的国产化目标 。