简介：摘要:思政教学在中职英语教学中的应用，能够让学生在学习英语的过程之中，注重对思政案例的体验，三全育人概念的出现，能够让中职学生在学习思政的过程之中，将一些孤立的、碎片化的信息串联起来，并且借助对其中思政元素的理解与认识，从而加深自己对于中职英语课程的理解与认识，为今后“三全育人”视域下中职英语课程思政教学建构提供思路上的启示与借鉴。

简介：摘要:随着英语教学方法的增多，大多数的中职英语教师已经开始关注学生对词汇的掌握情况，词汇是英语学习的基础与前提，学生要掌握一些简单的词汇，并且在简单的词汇上进行拓展，才能够掌握更多的词汇，这些词汇对学生后面语段、语篇以及文章的学习有着基础性的作用，比如在中职英语课程教学之前，教师可以为学生提供一些本节课简单词汇的图片，让学生对这些词汇有一个基本的认识，那么学生在阅读英语文章的时候，就可以联系上下文，对词汇的意思有所领悟，并且对词汇有着深刻的印象，这就是中职英语词汇教学的初衷与目的。

简介：摘要：经济的快速发展给整个社会带来了巨大的改变。其中，教育尤为突出。在国际交往逐渐频繁的背景下，英语这一门学科受到了越来越多人的关注。在核心素养视域下，怎么样去提升英语教学的效率和质量成为了国家和相关工作者关心和讨论的问题。本文通过对中职英语教学以及创新策略的探究，强调了中职英语教学的重要性，从几个方面论述了在核心素养视域下中职英语教学具体的实施策略，希望能够对从事中职英语教学工作的人们产生一定的借鉴意义。

简介：摘要：经济的快速发展给整个社会带来了巨大的改变。其中，教育尤为突出。在国际交往逐渐频繁的背景下，英语这一门学科受到了越来越多人的关注。在核心素养视域下，怎么样去提升英语教学的效率和质量成为了国家和相关工作者关心和讨论的问题。本文通过对中职英语教学以及创新策略的探究，强调了中职英语教学的重要性，从几个方面论述了在核心素养视域下中职英语教学具体的实施策略，希望能够对从事中职英语教学工作的人们产生一定的借鉴意义。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展，人们的生活质量与水平的不断进步与提高，教育的影响力也随之正在加强。但近年来，伴随着越来越多的学生因为学习压力，学习困境，而选择轻生的社会报道。学生的心理健康已经成为学生长远发展和成长的关键因素。所以，在新时期下，中职学生的心理健康教育变得刻不容缓。正是针对上述情况，在初中学生的政治思想教育的课程中出现了一个重要的学习内容：心理健康教育，但是如何将心理健康教育渗透到思想政治的课程中去就变成了关键问题。本文将主要针对心理健康教育渗透的意义，以及如何将心理健康教育渗透到思想政治教育的学科进行阐述。

简介：摘要：随着我国社会经济的提升，国家各方面都随之不断发展完善，中职教育越来越受到社会各界的广泛关注。班主任作为班级的管理者，如何解决当代中职生所存在的心理问题，对中职生进行有效的班级管理，给予孩子积极正向的引导，培养学生的健全人格，是每位班主任共同的责任与义务。因此，本文基于中职生的心理特点进行分析，并就此提出几点建议，以期提供一些参考。

简介：摘要：评价是英语教学中最能调动学生积极性的过程，正确评价学生是构建英语教学目的的必要前提。中等职业学校的学生普遍基础较差，过去的评价方式只强调考试成绩，这无疑会打击学生的学习主观能动性。因此，教师应使用形成性评价，即在教学中强调学生能力和知识的发展，使用多角度、多元化的方式对教学期间展开评价，以提高和增进学生的成绩。本文分析了中职英语教学中形成性评价的应用，以激励中等职业学生研究英语的主观能动性和自信，丰富英语经验，提升英语研究能力。

简介：【摘要】：在互联网＋的教育模式下，中职学校将拥有更多的心理健康资源，心理健康是学生教育中经常会被忽视掉的环节,在未来高等教育发展方向中应该增加积极心理教学的比重,特别在中职院校,学生心理教育正是要被着重关心的时期,为了促进对学生性格的良好培养,本章作者先是对中职学生心理状况展开剖析,其后在对家庭教育策略方面展开了重点研究,通过探索积极心理教学模型的建立,以实现促进中职学生良好心理品质的养成的目标,并期望能够为对此领域相关研究人士提出相应的理论研究基础。

简介：摘要：随着我国社会经济的提升，国家各方面都随之不断发展完善，中职教育越来越受到社会各界的广泛关注。班主任作为班级的管理者，如何解决当代中职生所存在的心理问题，对中职生进行有效的班级管理，给予孩子积极正向的引导，培养学生的健全人格，是每位班主任共同的责任与义务。因此，本文基于中职生的心理特点进行分析，并就此提出几点建议，以期提供一些参考。

简介：【摘要】：在互联网＋的教育模式下，中职学校将拥有更多的心理健康资源，心理健康是学生教育中经常会被忽视掉的环节,在未来高等教育发展方向中应该增加积极心理教学的比重,特别在中职院校,学生心理教育正是要被着重关心的时期,为了促进对学生性格的良好培养,本章作者先是对中职学生心理状况展开剖析,其后在对家庭教育策略方面展开了重点研究,通过探索积极心理教学模型的建立,以实现促进中职学生良好心理品质的养成的目标,并期望能够为对此领域相关研究人士提出相应的理论研究基础。

简介：摘要：评价是英语教学中最能调动学生积极性的过程，正确评价学生是构建英语教学目的的必要前提。中等职业学校的学生普遍基础较差，过去的评价方式只强调考试成绩，这无疑会打击学生的学习主观能动性。因此，教师应使用形成性评价，即在教学中强调学生能力和知识的发展，使用多角度、多元化的方式对教学期间展开评价，以提高和增进学生的成绩。本文分析了中职英语教学中形成性评价的应用，以激励中等职业学生研究英语的主观能动性和自信，丰富英语经验，提升英语研究能力。