简介:摘要:数学教学是初中阶段的基础课程,在整个学习过程中起到承上启下、衔接教材知识点和提高学生解题能力两方面作用。随着新课改的不断推进,我国教育事业取得了很大进步,但同时也给数学教学带来很多阻碍。尤其是在传统课堂上学生学习兴趣不高、教师教法不当等问题日益凸显。为了更好地解决这些难题和困境并促进其发展与创新就显得尤为重要本文对当前初中数学教学方法进行分析探究并且提出一些有效可行且行之而非的对策建议。数学作为一门基础学科,在人类的历史发展中起着重要作用,是一个非常活跃、有活力和创造性思维能力很强但又相对薄弱的课程。在新课改的背景下,数学教学方法也发生了很大的改变,尤其是针对初中生,我们不仅要培养他们学习兴趣和创新能力等方面更应该注重学生素质教育。在新课改背景下,我们需要针对性地改革中学教师课堂教学方法和策略;同时根据实际情况改进传统物理教法与现代物理学习方式相结合的现状;最后结合新课程标准理念为出发点来研究学习数学知识解决现实问题的研究思路、重点以及成果等方面展开深入分析并得出结论。
简介:摘要目的探讨肾上腺素盐水冲洗液在腭裂修复术的止血效果。方法2018年1月至2020年12月,汕头大学医学院第二附属医院烧伤整形科在手术室行腭裂修复术100例患儿,男51例,女49例,年龄6个月至12岁(2.50±2.49)岁。随机分为两组,A组43例术中用肾上腺素盐水冲洗液冲洗切口,术后气管插管拔管前用冲洗液浸泡的纱布填塞口腔;B组57例术中不用冲洗液,比较两组患儿术中出血量、手术时长。结果A组术中用肾上腺素盐水冲洗液后,患儿术中出血量(16.23±4.88) ml,明显少于B组(19.26±4.13) ml,手术时长A组(109.79±40.27) min,较B组(137.16±50.47) min明显缩短,差异有统计学意义(t=2.92,P<0.05)。结论腭裂修复术术中用肾上腺素盐水冲洗液冲洗切口并术后气管插管拔管前用冲洗液浸泡的纱布填塞口腔,能显著减少出血量,缩短手术时间。
简介:摘要目的探讨问卷星在手术室护生临床带教考核中的应用,并评价其效果。方法选择2017至2019年度在汕头大学医学院第二附属医院手术室临床实习的护生,2017至2018年度为对照组,2018至2019年度为观察组;对照组纸质版手写考试,观察组问卷星电子测试,比较两年的出科考核成绩;采用问卷星调查2018至2019年度护生对带教教师教学工作满意度和带教教师使用问卷星进行培训考核的感受。用SPSS 22.0软件进行t检验。结果观察组各学历层次出科考核分数均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);护生对问卷星考试内容不懂再学习满意率为98.19%;带教教师对问卷星考核的自动阅卷等满意率为100%。结论问卷星考核操作简单高效,无纸化、针对性教学达到了以评促教的目的,护生和带教教师满意度高,值得在临床教学中推广。
简介:摘要目的比较多学科团队协作手术过程中压力性损伤防护管理和常规手术中压力性损伤防护管理两种护理方式对腹腔镜胃癌手术患者的护理效果。方法将2019年1—12月在本院行腹腔镜胃癌手术的148例住院患者设为研究对象,使用随机数字法随机分为对照组和实验组各74例。在围手术期压力性损伤护理时,对照组采用通常采用的常规术中压力性损伤防护管理,实验组采用多学科团队协作的手术过程中压力性损伤防护管理。手术后第1天,记录两组患者的术中压力性损伤情况,并对病房护士进行手术室护理工作效果的满意度问卷调查。结果对照组发生手术过程中压力性损伤7例(1期5例,2期2例,部位为骶尾部和足跟,发生率9.46%),实验组发生1例(1期,骶尾部,发生率1.35%),对照组高于实验组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果表明,实验组满意率(100.00%)高于对照组(81.09%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论术中实施多学科团队协作的压力性损伤预防措施,能明显降低腹腔镜胃癌手术患者手术中压力性损伤的发生率,同时提高了病房护理人员对手术室护理工作的满意度。
简介:摘要 : 随着我国教育的不断发展,小学语文教育效果也在不断提升,教育内容不断健全。培养学生的朗读能力,是小学语文教育的关键组成之一。增强小学语文课堂教育中的朗读教育强度,采用科学合理的方式引导学生养成良好的语感,提升小学生的朗读能力,有助于学生成为文章的欣赏者,体会到语文内容的魅力。通过全新的方式培养学生的朗读能力,是小学语文教育改革的核心。以小学语文教育中朗读能力的培养对策探究为核心,论文展开一系列的探究与剖析。