简介：摘要：中学科学教育对学生科学知识的掌握、科学认识、科学素质的培养起到了很好的促进作用。教师要对课后的作业进行适当的安排，而在实际的安排中，要充分认识到个别的不同，充分利用不同的学习方法，采用层次分明的作业方式，保证每一位学生都能正确地掌握所学的知识。文章对中学科学教学的分层作业设计进行了分析和讨论。

简介：摘要：《科学课程标准》明确指出：全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。新的理念确立了以学生发展为中心的价值取向，将尊重学生的主体地位落实地更加明确坚定。新课程意味着教育的更新，其中的作业管理关系到其顺利推进，且影响学生作为一个“整体的人”的发展。本文遵循“以人为本”的教育理念，从作业管理存在的问题和解决的有效途径两方面，对初中科学作业管理进行初步实践与探讨，得到了若干思考和启示。

简介：摘要：在初中科学教学中问题探究是一个十分重要的技能，问题探究能力的培养有助于让学生在课堂上积极思考，让学生在不断探究中发挥创新能力，因此，教师应该有意识地提升学生的问题探究能力。但是在初中科学教学中教师对问题教学还不够重视。科学教育是推动素质教育的重要学科，注重对初中科学学习问题能力的提升，需要重视初中科学教学开展的表面化，学生参与过程化的问题，在这种教学模式下学生缺乏创新精神和创新理念，不能够及时发现问题和思考问题，长此以往会影响学生的全面发展。因此教师应采取问题化教学方式，创新教学方式和方法，从而带动学生进行高效的学习和发展。

简介：摘要：吸引学生的注意力，满足学生的好奇心，进而促进课堂教学质量的提升，初中科学是一门重要的课程教学，对学生思维与素养的提升有很大的作用，在科学课堂进行问答是课堂教学的主要手段，教师通过有效的课堂问答可以提高教学效率，还可以有效促进学生对知识点的理解和迁移，培养学生的逻辑思维能力，提升学生探究质疑的科学精神。

简介：摘 要：

简介：摘要：目前，初中科学课程已成为初中教育不可或缺的课程，其主要任务是教授学生对科学的理解，提高人们的科学能力。从某种意义上说，概念是一门学科的最基本单位，是科学理论的精髓，也是思维过程的核心。本文从实验中概念教学的重要性、实验中概念理解的教学存在的问题以及概念教学的有效实施策略三个方面探讨了如何提高初中科学实验中概念理解教学的有效性。

简介：摘要目的探讨脑出血患者实施院前急救的方法；方法对我院急救中心救护车2009年1月-2012年1月接回45例脑出血患者，在转运过程中实施院前急救的相关资料进行回顾性分析；结果成功转运患者41例，因病情严重在转运的过程中死亡4例。因入院后抢救无效死亡的患者共5例，另36例均经过安排入住神经科接受治疗。经过院前急救的患者无论是在病情的控制上，还是在死亡率的控制上均高于对照组；结论在对脑出血患者实施院前急救时,由于条件有限情况紧急，同时对患者的具体情况也不了解，因此，在实施急救的过程中，应将生命器官的对症治疗和维护作为主要救治对象，最大限度地对挽救患者的生命。