简介：摘要目的了解接受住院医师规范化培训(简称住培)的医师对新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)的认知和焦虑状况，为学校相关部门制订措施提高住院医师相关能力提供参考。方法采用问卷调查方法，于2020年2月7日至10日选取陆军军医大学3所附属医院154名住院医师为研究对象，利用问卷星平台进行问卷调查，并通过Excel和SPSS 22.0对相关数据进行统计处理。结果72.7%(112/154)的住院医师认为其新冠肺炎认知水平和个人自身防护能力提升最主要来自医院疫情初期组织的培训课程；85.7%(132/154)的住院医师认为技能培训可以明显提高个人防护技能；95.5%(147/154)的住院医师认为大力加强烈性传染性疾病感染防护知识的培训尤为重要。55.2%(85/154)的住院医师存在不同程度的焦虑；认为疫情可防可控的住院医师，中重度焦虑情绪的发生率较低(χ2＝24.8，P<0.05)；参与防护技能培训次数≥2次的住院医师，中重度焦虑情绪发生率较低(χ2＝11.9，P<0.05)；对新冠肺炎防护技能掌握程度越好的住院医师，中重度焦虑情绪发生率越低(χ2＝13.7，P<0.05)，而学历、年级、专业与焦虑状况无明显相关性。结论医院组织的新冠肺炎疫情相关知识和技能培训是住院医师提高个人防护能力的重要手段；突发疫情状态下，住院医师的焦虑情绪发生率较高，而加强相关培训可以降低其焦虑发生率。教学管理部门应当多关注住院医师的心理健康，加强心理疏导。

简介：摘要： 任何事物的发展都离不开创新，教育事业也在不断地发展和创新。小学语文在课堂教学中也要注重创新，通过创新课堂，传统的教学方式和风格也发生了改变，学生在创新的课堂中可以得到更多的益处。在新课改的推行中语文教学进行了很多的改革和尝试，希望通过新的课堂形式提高课堂效率。本文对如何构建小学语文创新课堂提出了一些建议，希望对语文教学做参考。