简介：摘要：

简介：摘要：伴随着我国的经济不断发展，加强了对教育事业的重视程度，使得图书馆成为了人们获取知识的海洋，人们生活水平的不断提高，对生活的的追求不只是工作和收入，转变到了精神层面的需求，这就促使了我国在文化领域的发展和传播，全民教育的开展，让图书馆成为了重要的学习平台，也受到了政府文化教育部门的重视，近几年图书馆的扩建以及图书的增加成为了改善图书馆的重点工作，本文就根据图书馆阅览室管理以及读者服务中存在的问题和如何改善展开讨论。

简介：【摘要】 目的 分析左氧氟沙星三联疗法与阿莫西林三联疗法治疗消化性溃疡的临床效果。方法 选取2020年11月-2022年10月本院收治的80例消化性溃疡患者，以随机抽签法分组，各40例。对照组实施阿莫西林三联疗法，观察组实施左氧氟沙星三联疗法。对比治疗效果。结果 观察组有效率高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨分析阿莫西林引起不良反应的药学情况。方法 选取2021年5月到2022年11月期间在我院使用阿莫西林治疗时，出现不良反应的32例患者为研究对象，对其进行药学分析。结果 32例患者中，16例出现过敏反应，10例出现消化系统反应，4例出现神经系统反应，1例出现肾功能损害，1例出现血液系统反应。其中，27例患者用药时间超过7天，5例患者用药时间不超过7天；30例患者口服用药，每天给药3次，每次给药量为0.5克，2例患者为静脉滴注给药，每天给药1次，每次给药量为0.3克。结论 阿莫西林所能引起的不良反应较多，危害性较大，需要避免对患者长时间用药，并尽可能采用静脉滴注的方式进行给药。

简介：【摘要】 目的 分析左氧氟沙星三联疗法与阿莫西林三联疗法治疗消化性溃疡的临床效果。方法 选取2020年11月-2022年10月本院收治的80例消化性溃疡患者，以随机抽签法分组，各40例。对照组实施阿莫西林三联疗法，观察组实施左氧氟沙星三联疗法。对比治疗效果。结果 观察组有效率高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘 要:随着时代的进步和社会的发展，国家越来越重视人口教育问题，教育水平在一定程度上也能够衡量一个国家的发展水平。近年来，我国针对教育出台了许多政策，也进行了多次教育改革，这使得我国教育水平在近几年得到了极大的提升。我国教育部门在2017年提出了“双减政策”，这使得我国的教育体系得到很大的改善，学生的学业压力得以减轻，而这也就要求学校需要更加重视学生色德育教育，深入发展学生的综合素质，从德智体美劳方面对学生进行培养。本文立足于“双减”政策，对“双减”政策下小学德育文化建设策略进行研究。

简介：摘要：在中国特色社会主义的发展过程中，国有企业是其中十分重要的物质基础和政治基础，国企党建工作的效果对国企的政治、改革以及发展方向都会产生直接的影响，甚至还会对国企的经济、政治以及社会使命产生影响。在中国几。在新时代的背景下，要求国有企业能够始终遵循全面从严治党的新形势，积极开展党建工作。在从严治党环境下，为顺利开展国企党建工作提供一定的帮助。

简介：摘要：党建工作属于国企稳定发展的基础，想要实现长远发展目标，就需要将国企党建工作与生产经营融合在一起，促进企业生产与发展，提升市场竞争实力，展现党建工作政治优势。开展党建工作时应当主动结合企业生产经营情况，确保融合的深入性，解决生产经营中的问题，促进国有企业发展。

简介：【摘要】目的：根据新生儿肺炎有关护理措施进行研究，并得出其临床应用的具体价值。方法：选取参与本次研究的NICU新生儿肺炎患儿共计60例，常规组、观察组NICU新生儿肺炎患儿均采用常规、人性化护理模式，比较恢复效果。结果：通过对两组新生儿体温恢复时间、住院时间进行临床比较，常规组NICU新生儿肺炎患儿体温恢复时间、住院时间均高于观察组，二者具有一定差异（P＜0.05）。观察组肺炎治疗前PaCO为47.7±5.5，治疗后PaCO2明显改善为49.8±7.6。经比较（t=0.246、6.428、0.742、7.347）治疗后差异值均小于0.05，二者具有一定差异。结论：给予NICU新生儿肺炎患儿人性化护理，可在切实降低新生儿肺炎发病率，而且于其治疗有效性的提升有积极意义。

简介：摘 要:通过在小学语文教学中加入群文阅读素材和题型等，教师们发现这种教育方法对学生的阅读能力培育以及提高语文素养有积极作用，因此此文就群文阅读在小学语文教学中的应用做出分析和研究讨论，并就如何更好的应用群文阅读到小学语文教学中，依托语文教材，更好地提高学生们的阅读能力和理解能力、提高教学质量提出建议。

简介：

简介：摘要：在小学语文高年级教学中，培养并提升学生的阅读能力是教师教学任务中非常重要的一环。阅读能力的高低会直接影响学生的写作能力、理解能力、分析能力等等，所以教师要给予阅读教学足够的重视。小学生的阅读能力结构是由认读能力、理解能力、推理能力以及归纳概括能力四大要素构成，所以教师在培养学生阅读能力的时候也需要从这四个维度出发，在保证学生主观能动性充分发挥的情况下，指导高年级小学生进行阅读学习，让学生在教师的引导下实现阅读能力的提升。

简介：

简介：摘要：《英语课程标准》明确指出：英语教学应以学生为主体，倡导从学生的学习兴趣和生活经验出发，以任务为主线，运用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力。依据课程理念，小组合作学习被广泛应用于英语课堂教学中。小组合作能给每个人提供“说”的机会，激发了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效率。

简介：　　摘 要：伴随新课程标准提出，开展素质教育成为教学主要内容。小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，在培养学生语感、文学素养方面有深远意义，在明确教学目标引导下，我国小学语文阅读教学水平取得了一定的进步，但从细节方面来看，依然存在一些不足之处。基于这一背景，笔者就小学语文阅读教学现状展开研究，分析教学薄弱环节，提出针对性的完善策略，以期能够为提升国内小学语文阅读教学水平提供一定的理论和实践参考。

简介：摘要：随着当前新课程标准改革的深入，小学语文作文教学水平不断提高，作文教学方法也有了很大的改进。作为小学语文教学的重要组成部分，写作教学需要引起师生的高度重视。作文不仅可以测试学生的写作能力，而且可以让学生在任何时间地点记录他们生活中有意义的事情，表达他们自己的感受。因此，作文在帮助学生提高写作能力和语文能力方面起着重要作用。然而，由于小学生年龄较小，生活圈相对狭窄，课堂教学知识相对简单，这些客观因素使得小学生的词汇和写作思维有限，无法得到充分发挥。通过对小学生语文写作现状的分析，笔者认为，课外阅读可以帮助小学生弥补这些不足，积累更丰富的词汇，从而提高小学生的写作水平。由此可见，要提高小学生的写作水平和小学语文作文教学水平，就必须提高他们的课外阅读能力

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨盐碘含量调整后济南市孕早期孕妇甲状腺激素医学参考值范围，为临床孕早期孕妇甲状腺疾病的诊治提供依据。方法采用前瞻性研究方法，选择2018年1-12月在山东省妇幼保健院产检并进行甲状腺功能检测的孕早期（0~13周）孕妇560例作为调查对象；同时，选择同一时间段在山东省妇幼保健院健康查体中心体检的健康非妊娠妇女100例作为对照人群。采集孕早期孕妇尿样，采用砷铈催化分光光度法检测尿碘含量。采集孕早期孕妇和对照人群静脉血，采用电化学发光法检测血清游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）、游离甲状腺素（FT4）、促甲状腺激素（TSH）水平，建立FT3、FT4和TSH的医学参考值范围。结果孕早期孕妇尿碘中位数为162.21 μg/L，处于碘适宜水平。盐碘含量调整后孕早期孕妇FT3、FT4、TSH医学参考值范围分别为3.86~6.15 pmol/L、12.56~22.16 pmol/L、0.01~3.48 mU/L；对照人群FT3、FT4、TSH医学参考值范围分别为3.55~6.05 pmol/L、9.93~20.58 pmol/L、0.54~5.92 mU/L。结论盐碘含量调整后济南市孕早期孕妇碘营养处于适宜水平。孕早期孕妇FT3、FT4、TSH医学参考值范围不同于健康非妊娠妇女，因此建立孕早期孕妇甲状腺激素医学参考值范围具有临床意义。

简介：摘要建筑整体质量的好坏有很大程度取决于地基土，如果在施工过程中发现有不良的地基土，要及时进行相应的改造和加固处理。对不良地基土进行改造时，所采取的技术措施要科学、合理。改造过程中，还要尽量提高地基土的承载力、渗透性以及变形性质等。纵观我国工民建的质量问题，笔者总结出主要的诱发因素为不良地基的建造，并提出了相应的注浆加固技术，文章将对这一问题进行系统的分析。