简介：

简介：摘要：青年体育教师的教学经验相对不足,进修深造和职业发展压力较大的状也彰显出来。“体育专业国家标准”基于体育教育方向专业教学实践技能教学现状,本文通过文献综述法、逻辑分析法、评价与分析法对体育教师教学实践技能培训中心建设进行研究，分析了体育教育未来教师教学实践技能培养现状及其原因，文章着重对两专业教学实践技能培训中心的建设进行有益思考，并提出相应的建议和对策。

简介：摘要：青年体育教师的教学经验相对不足,进修深造和职业发展压力较大的状也彰显出来。“体育专业国家标准”基于体育教育方向专业教学实践技能教学现状,本文通过文献综述法、逻辑分析法、评价与分析法对体育教师教学实践技能培训中心建设进行研究，分析了体育教育未来教师教学实践技能培养现状及其原因，文章着重对两专业教学实践技能培训中心的建设进行有益思考，并提出相应的建议和对策。

简介：摘要数学知识源于生活也用于生活，所以在教学的过程中就需要教师能够引导学生做好数学知识的生活化，以便能够更好地拉近学生数学学习与生活实践之间的距离，降低学生的学习难度，激发学生的学习热情。所谓课堂教学的生活化，是指在课堂教学中努力把课堂内容还原到生活中，在学生已有的知识经验基础上开展教学。

简介：一般创造力作为创造力范畴内的属概念,其具有不同于特殊创造力的特征与内涵,它更多指向普通人以全新的视角看问题以及创造性地做一切事的倾向。众多的理论研究指出了一般创造力存在和蕴含于每一个“健康的”个体之中。精神分析、人本主义以及近代心理学和管理学的理论都直接或间接地证明了这一点,即一般创造力是实现完整人格和独特自我的需要,它是人人都有的内在潜质。一般创造力的影响因素包括认知、行为风格或人格、内在动机、环境以及综合框架因素。而针对这些因素可以从中找到提升一般创造力的相应途径。一般创造力的提出有助于完善创造力的概念体系,为深入研究创造力提供理论基础和依据。

简介：大学受环境评价的外部驱使以及自身发展的内在要求，其本科教学功能主体地位受到冲击和挑战，教学中存在不以学生为中心的“异化”现象，具体表现为：碎片化教学、浅表化教学、专制化教学、疏离化教学。“以学生为中心”是本科教学回归的根本点和落脚点。“以学生为中心”的教育理念内涵包括：“以学生为中心”的教学目标和学习目标、“以学生为中心”的学习模式和评价模式、“以学生为中心”的校园环境和学习环境。落实这一理念需要从确定“以学生为中心”的教育思想、构建“以学生为中心”的教学模式、提升教师“以学生为中心”的职业素养和教学能力以及加强学校软硬件建设等几方面人手。

简介：创造力是一个国家竞争力的本质要素。有关创造的研究越来越深入,这要求有一个更加准确和完备的＂创造＂定义。然而,目前关于创造的定义纷繁复杂,学者们从产品观、过程观、能力观、系统观等不同视角分别对创造加以定义,使得迄今为止没有一个相对统一、普遍为人们所接受的定义,这给创造学科的进一步发展以及未来的系统和量化研究创造带来了一定的困难。原有的创造概念缺乏对＂新颖＂＂独特＂以及＂适用性＂的相对性考量,缺少了对相对性指称的涵盖。从时间、主体、主题和道德适用性的相对性视角重新审视创造的定义,对其进行斟补和完善,可以澄清＂创造＂这一最基础和核心概念的内涵和外延,建立一个更加准确和完备的定义,进而助推创造学学科的深入发展。