简介：采用问卷调查和访谈的形式，对江苏广播电视大学武进办学点2012年入学的五年一贯制英语专业和非英语专业学生的学习需求进行对比研究。研究结果表明：英语专业和非英语专业学生的英语学习需求既有相同点，又有明显的差异性。

简介：摘要在我国教育信息化改革的浪潮下，起源于美国教育界的翻转课堂，以建构主义理论为指导，以现代化信息技术为依托，作为一种创新型教学模式，正以其独特的优势引起我国教育界重视和青睐。本文以教育信息化改革为导向，围绕翻转课堂的起源，从当代英语专业教学现状入手，阐述翻转课堂指导英语专业教学的可行性分析及优势，并提出相关对策及建议，以期为高校实施英语专业翻转课堂实践提供借鉴。

简介：随着全球经济一体化进程的推进,社会对复合型英语人才的需求不断扩大,理工科院校英语专业的人才培养面临着严峻的挑战。为了满足新时期社会经济发展的要求,理工科院校必须认识到自身英语专业建设存在的问题,并依托特色学科的优势,从培养目标的确立、专业设置的完善、课程体系的优化、教学模式的革新、教学资源的建设等方面,积极探索构建英语专业复合型人才培养模式。

简介：摘要本文首先分析了小语种专业学生学习英语对云南省发展的重要意义；接着探究了小语种专业学生学习英语的现状和存在的问题；然后结合英语学习现状存在的问题简略地提出了强化小语种专业学生学习英语的策略；最后理性地对全文进行总结，具有一定的实际意义。

简介：

简介：深化教育改革,办出高职特色,提高高职教学教学质量,已是高职教育的主旋律。通过论述思想品德教育与日常的专业课堂教学、工学结合教学环节、专业讲座、专业团体活动这四个方面的有机融合,对如何增强高职思想品德教育效果提出了有效的途径。

简介：高职英语实践教学活动是提高学生英语应用能力的重要环节，在大学英语教学中正发挥着越来越重要的作用。多媒体、网络技术介入大学英语实践教学已日益普及，使得大学英语实践教学的结构和模式正发生着重大变革。本文探讨了充分利用多媒体网络资源，实现大学英语实践教学突破时间和空间的界限，充分调动学生的积极性和主动性，改变教师在实践教学中的角色。希望为高职大学英语实践教学的实践模式提供借鉴。

简介：摘要：本文基于动态评价（DA）理论，对以高职英语课堂教学为载体，高职英语课程动态评价模式为依据实施的动态评价应用教学进行了案例研究，主要分析了该案例的研究意义、价值、优势及不足等方面，探究了动态评价模式对高职英语课程所产生的实际影响。

简介：逆反心理是人们为了维护自尊,面对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.高职学生逆反心理有多种表现形式.疏导其逆反心理,教育者应更新教育观念,转变教育方式,调整教育手段.

简介：摘要YRNA是40年前发现的一类高度保守的小分子非编码RNA，但它们的功能仍在调查中。新的研究表明，YRNA为人类细胞核中染色体DNA复制的重要因素。随着测序技术的发展，越来越多的研究提供更多关于YRNA的信息。本文综述了YRNA分子的类型、总结了YRNA分子的生物学功能，介绍了YRNA和YRNA衍生的小RNA(YRNA-derived small RNAs，YsRNAs)的研究现状，以及在包括肿瘤在内的若干疾病发生过程中的作用和潜在意义，并提出了未来研究的新视角，为YRNA的研究提供参考。

简介：内容摘要：如何在小升初之后这个关键时期，有效教学，提高学生兴趣。由于缺失应有的整合及衔接，导致初中范畴内的英语教师，并没能明晰这样的衔接路径。同学进到这一时段（尤其到七年级上册starter模块后）的课堂，会发觉不适宜的倾向，对老师的授课，产生潜在畏难心态。若能尽早发觉这一衔接疑难，可以创设实效特性的互动流程，助推初中英语教学的提升。

简介：摘要：职业院校是培养实用型、技能型人才的重要阵地。我国职业教育每年都会向社会输送大量的专业技能性人才，专业技能的人才的素质好坏会直接影响到我国的经济社会和企业行业的发展。促进学生个人能力发展，培养适合社会需求的人才是职业教育的重要职能。职业素养直接决定着学生专业知识和专业能力的发挥，是提升高职学生职业竞争能力的前提和保证，因此在对学生的职业培养中,最关键的是对学生的职业素养培养。

简介：摘要：课堂翻转指的是以教学视频为主学生完成学习和观看学习资料的任务，课上与教师一同展开多种活动的新型教学模式，其中包括：协作讨论、互动交流、作业答疑等。逆转教学流程是课堂翻转的表面现象，而本质是提前传授知识内容和优化知识内化经过。而在高职院校中，怎样优化翻转课堂教学，成为了强化教学效果的关键要素。基于此，笔者针对于高职翻转课堂教学的优化与实践进行了深入分析与探讨，以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

简介：色彩构成是以科学的色彩理论为依托的艺术设计专业的基础课程。色彩构成教学的目的不是对颜料的掌握，而是对色彩的认识、审美、解构和融会运用以及创新能力的培养。探索数字化与设计多元化是色彩创造力培养的有效途径。纵观色彩构成教学现状，从教学目标、教学模式等方面探讨高职院校色彩构成教学的改革。

简介：摘要目的异位妊娠保守治疗应用甲氨蝶呤（MTX）化疗时加用米非司酮与单用甲氨蝶呤化疗的疗效比较。方法选取我院2008年-2014年异位妊娠保守治疗患者104例，随机分为对照组A组单用甲氨蝶呤36例，实验组B组甲氨蝶呤联合米非司酮68例，比较两组疗效。104例患者均一般情况良好，生命体征平稳，无或轻微腹痛。结果单用甲氨蝶呤（A组）与甲氨蝶呤联合米非司酮（B组）治疗成功率分别为77.78%和97.06%，两组异位妊娠保守治疗的治愈率有显著性差异(P<0.05)，住院日A组平均27.56±3.69，B组平均13.43±3.38d，差异有显著性（P＜0.01）。结论甲氨蝶呤联合米非司酮治疗异位妊娠的效果好，疗程短，是一种理想的疗法。

简介：一、理论依据美国哈佛大学教授霍德华·加德纳（HowardCardner）重新定义智力的概念，提出“多元智能”理论，认为人类至少包括：语言智能、音乐智能、逻辑——数学智能、空间智能、身体运动智能、人际智能、自我认识智能、自然观察智能八种智能。

简介：

简介：高职院校学生干部人力资源科学化管理就是调动学生干部的积极性,充分发挥他们自我管理、自我服务、自我教育的功能。由于高职院校的生源质量在逐年下降,学生工作面临的问题越来越复杂。这就要求学院不断改正学生干部选用、培训、管理等方面的不足,强化教育培训,优化激励机制,全面发挥学生干部在学院学生工作中的作用,最终建立合理的学生干部人力资源科学化管理的机制。

简介：摘要目的探讨极重度替罗非班相关血小板减少症（TIT）的发生情况及其临床特征。方法检索医院信息系统，统计2015年3月至2021年9月在临沂市人民医院住院期间使用替罗非班患者例数，收集用药后发生极重度TIT患者的病历进行回顾性分析。从病历中提取的数据包括患者性别、年龄、用药指征、合并症、替罗非班用药情况、合并用药情况、使用替罗非班前后血小板计数（PLT）、出现血小板减少时间、PLT最低值出现时间、TIT临床表现、干预和转归等。结果设定时段内使用过替罗非班的住院患者共10 354例，其中20例（0.19%）发生极重度TIT。20例患者中男性16例，女性4例；年龄39~84岁，平均66岁，≥65岁者12例；用药指征为急性心肌梗死者8例，脑梗死5例，不稳定型心绞痛4例，冠状动脉旁路移植术后、短暂性脑缺血发作和支架植入术后各1例；合并高血压病者13例，糖尿病4例，脑梗死3例，美国纽约心脏病协会心力衰竭分级（NYHA）≥Ⅲ级者3例；替罗非班用药途径为静脉持续泵入，用药时间1~48 h；联用药物包括阿司匹林肠溶片、氯吡格雷片、替格瑞洛片、肝素、低分子肝素、阿替普酶和纤溶酶；5例在用药1~6 h出现畏寒、寒战等症状，7例在用药1~7 d出现口腔黏膜出血、鼻出血、牙龈出血、皮肤瘀斑、静脉穿刺处瘀斑、柏油样便或便血等症状，10例无临床症状。使用替罗非班至出现血小板减少和PLT最低值[（1~18）×109/L）]的中位时间分别为12（6，20）h和18（12，22）h，13例患者出现血小板减少的时间与出现PLT最低值的时间一致。诊断极重度TIT后20例患者均停用替罗非班，给予糖皮质激素、人免疫球蛋白和/或输注血小板等治疗，18例在3~17 d（中位时间4 d）后PLT恢复至（100~258）×109/L；2例诊断后2、1 d分别出现柏油样便和便血，随后发生呼吸和心脏骤停并死亡。结论极重度TIT发生率低，起病急，可导致致命性出血事件，部分患者可无临床症状。停用替罗非班并予糖皮质激素和对症治疗后预后一般较好，但应警惕继发出血事件导致的不良后果。

简介：摘要：目的：研究导致肿瘤内科PICC导管非计划性拔管的危险因素。方法：本次实验对象为肿瘤内科PICC置管患者，人数为100人，本次实验在2020年5月初开始实施，正式结束时间为2021年5月。在本次实验过程中，研究人员应对所选100例肿瘤内科PICC置管患者进行回顾性分析，记录所选患者中非计划性拔管出现情况，并分析导致非计划性拔管的因素。结果：全面分析本次实验，在所选100例肿瘤内科PICC置管患者中出现非计划性拔管的患者共计8人，占比为8.00%；是否使用高浓度药物、导管留置时间、置管位置、患者年龄等因素均与肿瘤内科PICC导管非计划性拔管有着较为密切的联系。结论：医护人员在实际工作中应明确是否使用高浓度药物、导管留置时间、置管位置、患者年龄等因素对肿瘤内科PICC导管非计划性拔管的影响，并采取针对性的措施加以应对。