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  • 简介:据美国杜邦财团调查,一个公司所组成的以董事长为首的领导群体,应当有下列四种人组成:善于思考的人——从事深谋远虑的工作。善于活动的人——从事各种难题的解决。善于出头露面的人——从事打头阵的工作。善于分析的人——从事细致分析,全面综合的工作。

  • 标签: 谈判人员 杜邦财团 领导群体 善于思考 全面综合 借鉴意义
  • 简介:开展企业人员工作考核标准化,是企业管理进步的基础和保障、要依据阶梯性和管理介入的原则建立工作评价体系,依据专管和群管原则,建立监督制约机制,依据重实际和无例外原则建立奖惩激励机制。

  • 标签: 企业 人员 工作考核 工作评价 标准化 阶梯性原则
  • 简介:【摘要】目的:探究分析在手术室护理人员实施分层分组管理的效果。方法:从2019年7月至2021年7月我院手术室护理人员中抽选36例作为主要研究对象,采用随机数字表法分为两组,实验组18例,接受分层分组管理,对照组18例,接受常规管理,对比两组手术室护理管理效果。结果:实验组手术室护理人员无菌意识、基础护理、护理文书、消毒隔离、护理技术操作等护理质量评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(t=5.973、3.401、4.306、3.819、3.399,P

  • 标签: 手术室护理 分层分组管理 效果
  • 简介:摘要:目的:分析胃镜室护理人员职业暴露的预防和管理方法。方法:本研究于2021年12月至2022年12月开展,其中2021年 12月至2022年5月为职业暴露预防和管理措施实施前的阶段,视为参照组。而2022年6月至研究结束为职业暴露预防和管理实施阶段,视为研究组。期间共涉及20名护理人员。观察两组预防和管理的效果。结果:研究组预防和管理后职业暴露的发生率与参照组相比为(25.0%)<(40.0%),存在明显的差异和统计学意义(P<0.05)。结论:采用职业暴露的预防和管理措施进行胃镜室护理人员的管理,能够有效地提高护理人怎样的预防意识,减少职业暴露的发生率,具有较高的应用和推广价值。

  • 标签: 胃镜室 护理人员 职业暴露 预防和管理
  • 简介:摘要目的分析广州市外籍人员的HIV检测行为及其影响因素,为推广外籍人员的HIV检测及干预服务提供参考依据。方法采用横断面调查研究设计,于2019年11月至2020年1月期间,采用方便抽样的方法,对230名符合条件的外籍人员开展一对一问卷调查。采用χ2检验和多因素logistic回归的方法,对HIV检测行为的现状及其影响因素进行了描述与分析。结果共调查外籍人员230人,其中男性156人(占67.8%);来自非洲地区217人(94.3%);大学及以上文化程度138人(60.0%);以经商169人(73.5%)和学生47人(20.4%)为主;在中国广州市累计居留时间>12个月为132人(57.4%);最近6个月在中国健康体检的比例为49.1%(113/230);艾滋病知识知晓率为76.0%;最近1次性行为中安全套使用比例为39.6%(89/225);最近3个月内HIV检测比例为47.8%(110/230)。多因素logistic回归分析结果显示,最近3个月HIV检测行为的影响因素包括:累计居留时间≤12个月者(与累计居留时间>12个月者相比,OR=3.12,95%CI:1.49~6.56)、最近6个月在中国健康体检者(与未做过健康体检者相比,OR=2.53,95%CI:1.17~5.48)、知晓广州市HIV检测咨询服务机构者(与不知晓者相比,OR=3.65,95%CI:1.71~7.78)。结论广州市部分外籍人员HIV检测比例及安全套使用比例均较低,关注自身健康状况并且了解HIV检测咨询服务的人员更有可能进行HIV检测,需鼓励外籍人员进行HIV检测,增强其自我检测意识。

  • 标签: 外籍人员 HIV检测 影响因素
  • 简介:病案记录的内容是医学基础与实践经验的总结,医院的病案信息是一个庞大的体系,信息资源十分丰富。它凝聚了医疗实践经验和方法,为科研、临床、教学提供宝贵的资料。病案中的信息直接体现医院各个部门医疗活动的现状和水平,为医院决策者提供及时准确的各项数据,为医院管理和学术交流提供有价值的参考资料。

  • 标签: 病案管理 管理人员 临床医学 服务理念
  • 简介:摘要目的探讨品管圈活动对降低消化内科护理人员锐器损伤发生率的效果。方法2014年8月—2015年5月期间,由我院消化内科8名经验丰富的护士组成品管圈,确立“降低锐器损伤风险”主题,总结归纳锐器损伤发生原因,并基于此提出整改措施。结果成立品管圈后,我科锐器损伤发生事件得到有效控制,锐器损伤发生率由原来的55.74%降到了9.35%。结论品管圈活动可有效降低消化内科护理人员锐器损伤发生率,促进护理人员技能水平的提高,极具临床应用价值。

  • 标签: 品管圈活动 消化内科 锐器损伤 护理
  • 简介:摘要目的了解护理人员心理健康、职业倦怠和自我效能感的现状,并探讨体验式团体沙盘心理技术对护理人员心理健康、职业倦怠及自我效能感的影响。方法采用SCL-90、MBI、CSES量表对广东三九脑科医院266名护理人员进行评估,并进行3期体验式团体沙盘心理技术干预,比较干预前后90项症状自评量表(SCL-90)、马诗勒工作倦怠量表(MBI)、一般自我效能感量表(CSES)的变化。结果(1)体验式团体沙盘心理干预前广东三九脑科医院护理人员SCL-90自评量表的躯体化、强迫、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性等因子均高于全国常模(P<0.05),干预后焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子明显下降(t=4.532,P=0.011;t=3.183,P=0.033;t=5.021,P=0.007;t=5.981,P=0.004)。(2)体验式团体沙盘技术干预对护理人员职业倦怠量表中去人格化、低成就感、职业倦怠总分均有明显下降(t=8.255,P=0.001;t=15.799,P<0.001;t=25.022,P<0.001),而情感耗竭感则在干预前后无明显差异(P>0.05)。(3)体验式团体沙盘技术干预对护理人员一般自我效能感总评分有显著影响(t=6.777,P<0.001)。结论体验式团体沙盘技术能提高护理人员的心理健康水平、改善职业倦怠状况、提升自我效能感,值得推广。

  • 标签: 体验式团体沙盘 心理健康 职业倦怠 自我效能感
  • 简介:<正>1.创设自由情境,让幼儿想"说"教师在给幼儿欣赏故事时,不要单一地讲给幼儿听,让幼儿一遍一遍地重复看图画,这样既没什么新意和乐趣,也束缚了幼儿自身的想法。教师可以采用让幼儿参与角色、录音、录像回放等有趣的形式,为幼儿创造宽松的心理环境和快乐的氛围,还可通过表演

  • 标签: 心理环境 榜样示范 教学活动 日常交往 时间空间
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  • 简介:在实际的教学中,教师应该从这几个方面引导学生提出问题:尊重感情,使学生有“疑”敢“问”;激发兴趣,使学生想“疑”乐“问”;施展空间,让学生见“疑”必“究”;授其方法,使学生有“疑”善“问”。实践证明:让学生自己发现问题。使学生成为主动探索者,把学生的潜力充分发掘出来。

  • 标签: 尊重 理解 宽容 和谐 鼓励 乐趣
  • 简介:摘要:随着教育改革的深入推进,全社会对教育事业的重视程度越来越高,更加关注学生能力的培养。自主阅读能力培养属于小学语文学科的重点教学任务之一,教师必须通过对多种新型教学方法和教学辅助设施的综合利用,创新教学模式,激发学生的学习兴趣,才能获得良好的教学效果。本文主要从四点简单分析了小学语文自主阅读能力的培养策略。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 自主阅读能力
  • 简介:高职学生思想品德的形成需要教师的正确引导:从"情"入手,以情感人;从"恒"着眼,持之以恒;从"小事"着手,"小"中见大;用爱建筑,公正无私。

  • 标签: 高职院校 思想品德 培养
  • 简介:摘要:小学生正处在良好学习习惯的养成期。他们好奇心强,但是注意力保持时间较短,特别是在课堂教学中,往往表现为“三分钟热度”,随后就会出现交头接耳、自言自语、小声议论等现象,若任其发展下去教学效果可想而知。因此,培养小学生良好的听课习惯意义重大。

  • 标签: 语文 数学 小学生 听课习惯
  • 简介:摘要:在素质教育推行多年来,德智体美劳的发展越来越深入与全面,尤其是美育方面的教学日益受到重视,成为教学中非常重要的组成部分。师生、学校与社会越来越认识到审美能力对于学生各方面发展的重要性。在高中阶段,正是学生审美能力塑造的关键时期,学生的个性化特色越来越强,审美能力的发展也需要跟上。文章对高中语文阅读方面的教学进行学生审美能力培养的探究,旨在为学生阅读审美的提高提供有效的参考。

  • 标签: 高中语文 阅读教学 审美能力 培养
  • 简介:摘要:随着新课改的不断深入,在教育过程中,不仅要将知识传授给学生,还需要培养学生的探究能力。在初中数学教学中,教学方式逐渐由学生被动学习向学生主动学习进行转变,给予学生更多的时间和空间,鼓励其大胆探究,说出自己的想法,提出不同的见解,激发学习潜能,培养探究学习的能力,促进学生更全面的发展。本文简要介绍了以兴趣为引,调动探究欲望;鼓励小组合作,大胆探究,培养探究精神;选择开放题型,进一步锻炼探究能力;联系生活,养成自我探究的习惯。

  • 标签:  初中数学 探究能力 培养
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  • 作者: 李艳
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:0209-02-12
  • 出处:《中国育才》 209年第2期
  • 机构:所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,培养学生的逆向思维能力,对提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。通过怎样的途径来培养学生的逆向思维能力呢?我在教学中作了以下尝试:
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