简介：【摘要】目的 分析优质护理在急性心梗护理当中的应用效果。方法 选2021年6月-2022年6月在我院进行急性心梗治疗的患者38例作为研究对象，将38例患者根据随机方式分为基础护理组与优质护理组，基础护理组进行常规措施护理，优质护理组采用优质护理措施对其进行护理。结果 经治疗后，优质护理组患者的生活能力评分为（91.5±2.1）分，基础护理组的生活能力评分为（71.4±2.2）分。两组之间数据差异明显（P＜0.05）。在不良反应方面观察，优质护理组患者的不良反应发生率是5.3%（1/19），基础护理组患者的不良反应发生率是36.8%（7/19），基础组患者不良反应发生率要高于优质护理组（P＜0.05）。结论 在急性心梗的治疗中，采取优质护理措施进行护理，可以有效改善患者的日常生活能力，降低不良反应的发生率，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】目的：观察护理文化建设在临床护理中的实践与成效。方法：我院2021年6月临床护理中实施护理文化建设，随机收取2021年1月至2021年12月接受的116例入院接受系统诊疗的患者为本次研究对象，按照是否开展护理文化建设分为对照组（58例：未开展护理文明建设）与实验组（58例：开展护理文明建设），比较两组患者护理干预效果。结果：实验组护患纠纷发生率（0.00%）低于对照组护患纠纷发生率（10.34%），两组患者数据差异有统计学意义（P

简介：摘要：思辨性阅读模式的应用作为高中语文教学改革的一项关键内容, 直接关系着学生语文综合能力的全面提升。因此, 教师应积极转变自身教学观念, 敢于打破传统阅读模式的弊端, 结合学生实际学习需求, 合理运用思辨性阅读模式, 充分调动学生学习的积极性, 保障语文课堂良好的教学效果。高中语文是现代中国基础教育中最重要的科目，也是作为中国学生必须掌握的技能。目前，高中学生思辨能力的培育越来越成为教育界甚至是全社会关注的焦点面对新的形势和新的培育目标，“思辨性阅读与表达”学习任务群被推上了教育改革的浪尖，以培育学生批判性思维和逻辑思维为主的，促进学生提升发现、实证、推行和批判能力，以阅读内容项目化和教学设计情境化为主的思辨性阅读教学策略，对于培育高中生的思辨性阅读能力和深化高中语文教学改革具有积极的指导意义。

简介：摘要 目的：分析研究糖尿病患者采取全程健康教育干预的效果。方法：病例选择2020.6-20201.6在本院治疗糖尿病的患者90例。由于护理方法的差别，分为研究组45例，常规组45例。常规护理用于常规组，全程健康教育模式用于研究组。对比研究2组患者的血糖情况，以及对疾病知识的认知情况。结果：在护理干预之前，研究组与常规组的血糖情况对比，没有明显差异，(P>0.05)；在实施护理干预后，研究组患者的血糖情况，优于常规组患者，（

简介：摘要目的探讨经验性使用莫西沙星治疗急性肺脓肿的临床有效性及安全性。方法对照组给予头孢哌酮舒巴坦联合甲硝唑治疗，研究组给予甲硝唑联合莫西沙星治疗，记录两组急性肺脓肿患者治疗效果及不良反应发生情况。结果研究组治疗后获得高达86.67%的临床总有效率，对照组急性肺脓肿患者临床总有效率仅为71.11%（P<0.05）；研究组治疗过程中不良反应发生率（11.11%）与对照组（6.67%）对比并无显著差异（P>0.05）。结论对急性肺脓肿患者给予常规甲硝唑治疗时联合莫西沙星可获得更为理想的临床疗效及预后，有利于保障患者生活质量及生命安全。