简介：摘要：议题式教学是一种新的教学模式，具有良好的教学效果。初中道德与法治教师承担着对初中生进行法治教育的任务，将议题式教学运用于初中道德与法治课堂，有利于引导学生构建正确的价值观，形成良好的法治意识。基于此，初中道德与法治老师需要在现代教育理念的指导下，对课程教学模式进行创新。本文主要以初中为例，探究议题式教学模式的有效应用路径。

简介：摘要：道德与法治课堂是对青少年进行正确的世界观、人生观和价值观教育及提升学生核心素养的主阵地，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥着重要作用。这就要求教师将新的教学策略融入教学过程，转变教学方法，面对新的教学挑战，让学生在课堂上了解道德与法治，在课堂上让学生了解相应知识。因此，初中道德与法治老师要扩展初中道德与法治知识，为学生带来创意，让学生获得实实在在的成果，养成正确的价值观。

简介：摘要：课程改革倡导道德与法治教学要情境化。在初中道德与法治课堂中，教师要根据教学内容创设合理的情境，通过正确的引导和启发，激发学生求知热情和兴趣，提高学生道德修养和法治意识，实现道德与法治教学的目标。文章联系教学实际，详细阐述初中道德与法治情境教学策略，为其他教师提供教学借鉴。

简介：摘要：议题式教学是一种以议题为中心、以情境为手段、以活动为形式的现代教学模式，能够让学生在参与议题讨论和任务实践的过程中获得核心素养的完善，让老师立德树人目标得以实现的同时，促成学生的全面发展。在新课改逐步推进的背景下，初中教师可将该模式运用于道德与法治教学中，通过谨慎选择议题、创设教学情境、设计辩证问题以及开展多样活动等方式充分发挥议题式教学的价值，构建高效道德与法治课堂，使学生的道德观念、法制观念得到培养和提升，以此提高课堂教学的质量与效果。

简介：摘要：初中道德与法治是一门具有思想性、人文性、综合性和实践性的课程，其教学目标不仅是使学生掌握学科知识，而且要发挥学科育人功能，为学生健康成长和全面发展保驾护航。但在教学实践中，无论是教师授课还是学生学习均存在一些问题。对此，初中道德与法治教师要直面现状，坚持以学生为中心，以培养学生的学科核心素养为目标，通过多元化措施诱发学生主动学习的积极性和主动性，从而提升课堂教学效率。

简介：摘要：中华优秀传统文化既是中华民族的精神命脉，又是践行社会主义核心价值观的基石。初中道德与法治学科是向学生进行思想道德教育的主要途径之一，将中华优秀传统文化融入道德与法治教学中，不仅可以拓展学科内容，增强学生道德与法治素养，而且有效提高学生的文化自信，有利于促进中华优秀传统文化的继承和发扬。因此必须结合中国的传统文化开展教学，在施教的过程中注意课程的实效性，提升学生的人文素养以及内心的情感体验，切实地通过道德与法治教育提升学生的民族自豪感，以及社会责任意识。