简介：摘要；在教学改革不断推进的背景下，特殊教育院校的老师也需要对课程教学方法进行积极的革新与探索，尤其对如何做好听障学生语文课程教学展开探究。特殊教育院校与普通院校不同，两者在院校的课程教学内容上存在着一定程度的差别。鉴于此，老师在实际开展语文课程教学活动的过程当中应当选取更为生活化、更为人性化以及更为灵活的课程教学形式，提升学生进行接受以及理解的程度，从而取得更为优异的课程教学效果。

简介：摘要：为了打造高效课堂和精彩课堂，提升课堂教学对学生的吸引力，许多教师开始以生活化教学为依据，着眼于学生的学习能动性，主动调整教学思路和教学方向，坚持以学生为中心，在指导和鼓励学生的过程中促使教学效果大放异彩、更上一个台阶。本文以小学数学教学现状分析为依据，了解生活化教学的教学要求以及实践对策，以期为推进小学数学教学改革提供一定的参考。

简介：摘要：生物是一门与生活关联比较密切的科学，其对于学生深入了解生命本真、充分感知生物现象、全面把握生命内涵有着显著且重要的作用。初中生物教学中所涉及的很多知识、内容、问题，都源自学生的生活现实，且在一定程度上直接折射着生物学科的特性与内涵。这使得实现初中生物课堂教学生活化，有着很强的必要性、现实性。因此，教师在开展初中生物课堂教学实践时，应该以生活化教学为辅助与驱动，积极探索、寻求生物与生活的衔接点、关联点，并以辅助性生活素材、资源、现象、情境为载体，构建课堂生态、设计教学活动、创新教学措施、拓宽教学路径，使初中生物课堂释放出更为强劲的生命力、感染力，以带动学生在生活化教学中参与探索、分析、实践、观察，逐步理解生物学习的价值与生物知识的魅力，使初中生物课堂教学更具实效性，使学生认知视域获得切实拓展延伸。

简介：【摘要】目的 探讨结肠癌术后化疗患者实施营养护理干预对营养指标和生活质量的影响。 方法 选择2020年4月-12月我院结肠癌术后化疗患者68例，随机抽样法分为两组，接受常规护理干预34例为对照组，接受常规与营养联合护理的34例为研究组，比较两组营养指标和生活质量。结果 干预前营养指标各项水平无差异，P＞0.05，干预后研究组营养指标各项指数均较高，P＜0.05，干预前两组生活质量评分无差异，P＞0.05，干预后，研究组生活质量评分较高，P＜0.05，结论 该病术后化疗患者实施营养护理干预可有效改善营养指标，在生活质量方面也有一定的提高。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对传统的教学也带来了一定的冲击，对于小学的教学任务来说，除了课本知识外，更强调培养学生的自主学习能力。因此，作为教师要及时转变教学观念，充分发挥学生的主体地位，培养同学们独立思考、自主学习的能力，本文针对小学生的教学活动进行探究，分析培养自主学习能力的途径，培养出能够适应现代社会发展的优秀人才。

简介：摘要：要想在小学数学教学活动过程中培养学生的核心素养，需要通过动手操作融合数学抽象的核心素养；通过温故知新融合数学逻辑推理的核心素养；通过主动探究融合数学建模的核心素养；通过拓展应用融合数学直观想象的核心素养；通过生活教学融合数学运算与数据分析能力。本次研究为了让核心素养更好地在小学数学教学活动之中完美落实，本文先对小学数学核心素养的教育理论进行了分析与解读，接下来总结了核心素养在小学数学教学活动实施过程中的融合途径，并结合很多具体的教学活动案例，总结了具体的小学数学学科核心素养的培养策略。

简介：摘要：高中阶段的教学是学生学习的重要阶段，不仅具有较大的学习压力，还处于青春叛逆时期，对于这个阶段的教学，如何能够提升学生的英语综合能力，让学生掌握英语语言能力，是教师需要思考的问题。英语听力作为英语教学的一环，在实际的教学中具有重要的作用，可以帮助学生快速熟悉英语的语法、语调，在实际的听力训练中，提升英语的实际交际能力和综合素质，更好地掌握英语知识，将英语转化为自己的能力。

简介：摘要：近年来，国务院办公厅相继发布了推进产教融合与大学生创新创业教育的指导意见，支持高校在产教融合背景下深化创新创业教育改革，高职院校开展双创教育是加快职业教育变革的必然选择。当前，我国高职院校已从多方面着力健全大学生创新创业培养体系，但在实际教学中依旧存在各种问题，还需进一步探索切实可行的路径，促进职业院校双创教育的可持续发展。

简介：摘要：现阶段，社会对教育工作提出很高的要求，在小学数学课堂上，教师应该注重培养学生创新能力，指导学生学习新知识时完成好旧知识的巩固与迁移，而且不断提升学生自身能力。这篇论文主要分析了小学数学教学中培养学生创新思维的策略，希望能够为广大数学教师提供帮助和参考。

简介：摘要：西宁市第八中学位于西宁市城中区南川东路79号，地处城乡结合的位置，大部分学生家庭教育缺失，学生放学后回家在家知识巩固困难，学习效率低下。部分学生不愿意写课后作业，或者敷衍对待。为了改变这种状况，本研究从物理课后作业为切入点，通过教师精心设计分层作业，让学生根据自己的实际情况来自主选择课后作业，帮助学生提高物理学习效率，有效巩固学习的知识，提高物理成绩。

简介：【摘要】高中历史教师在教学的过程中，要紧跟如今教育改革的需求，在教授学生丰富的历史知识的同时，要对学生的批判性思维进行重点培养，这不仅能够增强学生学习历史的兴趣，也能够同时提高自身的历史素养和综合素质，对于自身的发展来说，也有着非常重要的意义。