简介：本文揭示了创新教育与素质教育的关系,剖析了创新教育对民族的发展与进步,开发人的潜能,适应教育的特点和规律以及推动教育自身发展诸多方面的重要意义,并就如何实施创新教育,培养学生的创新能力提出了自己的观点.

简介：摘要:随着课堂改革的深入,培养具有核心素养的优质人才是每个教育者心中的最大愿望,数学教育是人才教育的重要组成部分,探索构建怎样的小学数学高效课堂、怎样构建,是推进核心素养人才培养科学有效的措施。

简介：摘要：新课标背景下素质教育思想理念的推进和落实，使得体育课堂教学的重要性逐渐凸显。通过体育课堂教学不仅能够强化学生的体魄，培养学生的终身锻炼意识。同时，能够让学生缓解文化课学习压力、缓解在日常生活中诸多问题带来的心理上的焦虑感。因此，高中体育教师要优化教学，提升教学成效，为学生的发展奠定坚实的基础。基于此，文章中主要分析了核心素养视域下高中体育课堂教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要:随着我国现代化建设的持续发展，综合国力不断提升，国际地位也获得了明显的提高。而经济全球化的不断渗透，更是激发了我国的经济发展活力，但是与此同时，国内企业也面临着激烈的市场竞争，为了在竞争中赢得胜利，获得必要的生存空间，企业必须结合现代社会的发展需要，从运行模式等方面进行创新和变革，更重要的是要确保核心竞争力的稳步上升，从目前我国的发展来看，企业的核心竞争力正在从技术向人才转变，这就需要企业加强人力资源管理，优化和完善管理方式，推动管理的创新和升级，通过科学高效的管理手段，推动并实现企业的可持续发展，

简介：摘要：高中历史这门学科具有较强的综合性，在核心素养影响下，历史教学可以引导学生树立起正确的人生观、世界观与价值观，并且还可以帮助学生深刻认识国内外历史特点，对于学生未来发展与进步有着重要影响。因此，教师在讲解历史知识时，应及时转变教学理念，创新教学方法，培养和发展学生历史核心素养。基于此，文章首先阐述了历史核心素养的内涵，分析了高中历史教学中培养学生核心素养的重要性，并提出一些可行性建议。

简介：

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简介：摘要：本文探讨了核心素养在初中音乐课堂中的应用，重点关注了节奏教学实践。研究发现，核心素养的概念在音乐教育中具有重要价值，能够帮助学生培养综合能力。文章主要围绕如何在节奏教学中融入核心素养展开讨论，强调了培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力和团队合作等核心素养的重要性。通过实际案例和教学实践，我们可以看到如何通过音乐教育培养学生的核心素养，提高他们的学习成绩和综合素质。因此，本文呼吁教育者在初中音乐课堂中更多地关注核心素养的培养，特别是在节奏教学中，以促进学生全面发展。

简介：教育经验是基于教育并通过教育而产生的活的体验的一种凝结和积淀。教育经验的意义在于,它是教师专业发展的基石;智慧生成的根源;教育反思的素材;方法凝练的前提。教育经验的局限体现在,经验是感性的、守成的、底层的和个性化的。教育经验超越的路径是：理论援手,实践反思,方法凝练,科研写作。

简介：

简介：职业教育的“赋魅”，亦即赋予职业教育魅力。这个说来有点玄虚的话题，颇类似于“让教师成为人们羡慕的职业”这句口号所标举的愿景，虽然并非容易实现，但却是努力的目标所系，追求的方向所之，发展的趋势所在。职业教育需要赋魅。（1）职业教育处境的尴尬，需要赋魅。办好职业教育，首先需要提升职业教育的吸引力，而当下的职业教育并不被看好，就其招收和培养的学生而言，都是高考或中考的筛子“筛”下来的学生，人们很自然地将其归为末流的教育，非不得已，很少有人会主动选择这类教育。（2）职业教育竞争的弱势，需要赋魅。计划生育的长期实行，使得适学人群刚性衰减，全国普遍出现了生源下降的“拐点”、甚至产生生源锐减的局面。在这种生源大幅萎缩的情况下，新一轮生源竞争势不可免。而处在竞争链下游和低端的职业教育，无疑将首当其冲，面临更大的发展困境。如果不能提升办学吸引力，就势必会有部分学校在重新“洗牌”的格局中被淘汰出局。

简介：全面推进素质教育实际上就是构建21世纪中国的高质量教育,它以提高学生的创新精神和实践能力为重点。聋校推进素质教育有五个环节,要遵循四个基本原则。

简介：根据我个人对于马列主义毛泽东思想有关教育方面的科学论述的学习体会和建国三十七年来我国人民教育事业的发展和改革的经验,我认为我国正在建立、发展、改革社会主义现代化的人民教育体系,大致上具有以下特点:第一,教育事业的人民性。马克思曾经在总结巴黎公社革命经验的《法兰西内战》一书中指出:'一切学校对人民免费开放,不受教会和国家的干涉。这样,不但学校教育人人都能享

简介：职教科研是讲究方法的.方法是科研的工具和手段,也是科研的依凭和保证.因而我们需要努力探究和建构教学、科研创新的方法,怀揣着方法上路,学会在方法中适意的栖居,才能实现人才培养、科学研究与教育创新的根本目的.文章论述了教学科研的“做法—方法—方法论”梯度循环三级模型,以及与科研写作相关的选题确定、观点凝练、层次梳理和表达优化等方面的问题.

简介：职业教育外延发展、规模扩张时代的结束,意味着内涵建设、优化发展的后质量时期的来临。它标志着职业教育已行至水深处,由＂轻舟已过万重山＂的快速发展阶段,进到了＂更上一层楼＂的＂爬坡过坎＂阶段。这是一个更加需要理性沉淀、创新智慧和进取精神的时期,是一个需要认真再思考职业教育从何而来、

简介：学生个性差异的存在是个客观的事实，无论是教师还是家长，我们都无法改变。所以作为教师，不要埋怨学生不聪明，不要埋怨家长不教育，让我们用一颗平常心去对待每一个学生，他们都是平常人，每一个体的知识、能力、思维等发展各不相同，个体差异的存在理所当然。春秋时期，教育先贤孔子就提出“因材施教”的教育思想。所以，我们不要强求每一个学生都优秀，不要强求每一个学生的学习态度都是积极主动的，不要强求每一个学生都能考出高分，都能全面发展。

简介：教育学原创研究是近年来我国教育研究中的一个热点问题,它的提出主要源于时代的呼唤、国外教育理论的"冲击"、其他学科的"排挤".目前我国教育学原创研究面临的最大问题是原创性不足,需要研究者以敏锐的问题意识和饱满的实践精神投身现实教育问题,洞悉文化传统与文化氛围,适应政策调整,继承性、批判性、超越性地进行教育学原创研究.

简介：

简介：观念之惑是指观念的迷误、困惑。当下职业教育的观念之惑有传统观念的深固之惑、教育歧视的转嫁之惑、观念坚守的摇摆之惑。消弭观念之惑的路径是以观念改变观念、以政策改变观念、以行动改变观念。

简介：如果说现代职业教育体系建构的根本路径或手段是整合，那么适应就是它的目标或本质。一切形式的教育都需要在适应经济、社会、文化、政治、教育自身、学生发展的前提下，才能构建起真正的、合理有效的现代职业教育体系。基于此并针对前述职业教育的四大特征，我们提出现代职业教育体系建构的“四适性”整合路径。